3 开满鲜花的小路优质课教案设计

3、开满鲜花的小路

教学目标:

1.认识“邮、递”等15个生字。会写“邮、递”等9个字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

3.能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。

4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。

教学重难点:识字写字,理解课文内容。

教学准备

师:多媒体课件

两课时

第一课时

一、激趣导入

师:春光明媚,猜猜咱们今天又去哪儿呢?(出示两边鲜花盛开的小路)这个地方美吗?是呀,不仅小路两边开满了五彩缤纷的鲜花,连小路都被鲜花覆盖了,多美啊!那咱们赶紧出发,踏上这条开满鲜花的小路吧!(板书:开满鲜花的小路)一起读。

这条开满鲜花的小路原来可不是这样子的,而之所以发生这么神奇的变化,变得这么美,这里面还藏着一个有趣的故事,让我们一起来欣赏吧!

二、初读识字

(一)想不想先睹为快,来读一读这个故事?

(出示自读要求)那就请同学们借助拼音大声读课文,别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音,读通句子。

(二)学生朗读课文,自主学习。

(三)检查生字词

过渡语:看到小朋友们这么用心地读故事,故事中的生字宝宝可高兴啦,忍不住先跳出来和大家见见面,让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。

第一关(出示带拼音的生字):指名几位小老师领读,齐读。

生字娃娃很高兴和大家交朋友,不过,你们要想办法记住他们的样子才行。

(1)生自由认读。

(2))同桌交流、全班交流识记字形的方法。

(主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字)

(3)邮、递、裹、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。

(4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。

(5)破、漏、局可以联系字形识记。(相机出示“漏、破、局”字的演变过程)过渡语:大家真棒,生字小火车开过来接咱们去游玩啦!

第二关(出示去拼音的生字):再来叫叫每节车厢生字宝宝的名字吧。开小火车读。

过渡语:沿途的花儿正对我们微笑呢,我们也来礼貌地打个招呼吧。

第三关(课件出示词语)指名读、分男女生读、分大组读。

同桌互相读词语,画笑脸鼓励。

过渡语:那生字词会读了,那相信你们也一定能读好这些句子的。

第四关:(课件出示句子)指名读。

过渡语:生字、生词宝宝又跑回了故事中,请几位同学分段朗读课文。看看有了生字词的帮忙,课文是不是读得又清楚又流利。

第五关:分段朗读课文。

1、师:倾听故事的同时,并请大家思考一下:

(课件出示)课文中出现的小动物有()、()、()、()和()。(训练学生说完整的话)

2、相机出示小动物名称和图片。再来和它们打打招呼吧,分组读。

三、书写指导

1、出示“黄狗”的图片和名字。

师:这是故事中只闪现一下的黄狗先生

2、出示“邮递员”三个生字。

师:黄狗先生的工作是——生答:邮递员。(出示三个生字)邮递员为我们送信送东西,工作是很辛苦的,好好观察这三个字:先看结构,再看“高矮胖瘦”,接着看关键笔画。待会儿请你说说书写时需注意什么?

指名说。

预设:邮是左右结构、递是半包围结构、员是上下结构。

“邮”字左宽右窄,“由”字的竖稍长。

递字右上被包围的部分写得稍为大一点,略高于走之底。

“员”字上下宽窄差不多。口稍扁,贝稍长。

师范写,重点指导:邮字双耳旁先写横撇弯钩,再写竖。高度略高一点左边由字的第一横,起笔不要写太高。“递”字走之底的捺要舒展一点,不要太短了。生描红一遍练写一遍四个字。教师巡视指导。

3、出示“原”与“局”字

师:半包围的字还有它们两个。如果走之底是左下包围的字,那这两个字属于左上包围的字。左上包围的字其包围部分是倾斜的,被包围部分的右侧应突出包围圈。如“原”字“厂”部撇画斜长,“白+小的部分”要写端正,“白”字略宽,稍稍超过厂字头。“局”字被包围的部分同样要稍微略超出尸字头。

师范写,生一起书空。

4、出示“叔”“礼”“鲜”“堆”字。

师:谁来说说需要注意什么?(“叔、鲜”字左右宽窄差不多,“礼”字和“堆”字左窄右宽。礼是示字旁,千万别写成衣字边,堆字右边是一个“隹”字。)生描红并书写一遍以上六个字。教师巡视指导。

投影展示,全班点评。

四、设疑:这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问,下节课再来解决吧!

第二课时

一、复习导入

1、师:鼹鼠先生要到松鼠太太家做客,你们想和它一起去吗?(生:想!)

2、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧!

(点击“花朵”出现生词)学生开火车认读。

3、这节课让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的花香扑鼻吧。

二、品读领悟。

1、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?(出示问题)

(出示要求)鲜花小路为什么会在春天出现?这些鲜花是什么样子的?课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?用下划线画出相关的句子读一读。

指名读句,相机出示句子

(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!

(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!

(3)松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

2、品读。

(1)(标红“绚丽多彩”)你们在哪里还见过绚丽多彩的画面呀?(相机出示图片:绚丽多彩的灯光、绚丽多彩的烟花......)

师:是的,绚丽多彩(板书:绚丽多彩)是指各种各样的色彩灿烂美丽,形容色彩华丽,绚丽无比。瞧,这就是绚丽多彩的花朵(出示图片)美吗?谁能把你的惊叹送进句子中去读一读吗?。

(出示句子:看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!)

指名读,齐读。

(2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的?(标红:五颜六色)(并板书)小路上有五颜六色的花,你猜一猜有什么颜色的?(红的、紫的、黄的、蓝色、白的.....)

师:这么美的小路、这么美的鲜花,谁能美美地读一读?

出示图片与句子:看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!

指名读,

师:听得出来花的颜色很美,只是好像只有一朵两朵,谁能读出一片“花海”的感觉来。

再次指名读,引导注意突出”一大片”。

喜欢美丽鲜花的同学一起来读。

(3)仿照句子说一说

(出示课后第二题)

例:房子旁边(栽种了许多绿绿的小树)。

山坡上(建造了一座小小的房子)

田野里生长着许多青青的小草。

同桌间互相描述,相互纠正。全班交流汇报,一起点评。

(4)松鼠太太不仅闻到了花香扑鼻,还看见了——(出示句子:她看见门前的

小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。)齐读句子。师:(板书:花朵簇簇)花朵簇簇是指的花儿怎么样?(一丛丛,一堆堆)(出示图片帮助理解)是的,写出了花儿开得非常繁茂,又多又美。

再次出示三句话。师:同样是描写开满鲜花的小路,却用了不同的词语写出了小路的数量多、颜色美,这也是语言的魅力!咱们再齐声读一读这三句话吧,以后也可以学着使用这种方法写句子。

齐读。

2、分角色朗读课文

(1)分角色朗读

师:这么美的小路、这么美的鲜花,谁能美美地读一读?

都想读一读,那咱们再把鼹鼠先生请进故事,分角色来朗读一下吧。(出示要求)请以四人小组为单位来练习朗读7-12自然段。教师巡视指导。

重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子,特别注意“多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊”?

(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!

(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!

(3)松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

指名读,师生合作读。

三、探究:开满鲜花的小路是怎么来的?

走在这么美的小路中,会让人不禁心生疑惑,到底这条美美的路是怎么突然出现的呢?咱们再回到文中找答案吧。

1、多媒体出示自学提示:

(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?

(2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系?

(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?

2、同桌间交流讨论

3、请同学汇报交流。

预设:

生1:是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。

生2:这个包裹里面装的是花籽,鼹鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。

师:这个不小心一词用得真好。老师为你点赞。那你是从哪儿发现鼹鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?

生2:鼹鼠先生拿着包裹,来到松鼠太太家。他问松鼠太太:“长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看是什么东西?”

松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。原来,包裹破了,里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。

师:从哪一个字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的?(出示问题)生3:漏。从漏字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的。

师:那鼹鼠先生愿意撒在路上吗?

生4:不愿意。

师:从哪个词了解到的呢?

生5:懊丧

师:你能说说懊丧的意思吗?

生6:懊悔、沮丧

师:你能用懊丧说一句话吗?

生:……

师:为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?(出示问题)生1:因为花籽长大后开出了绚丽多彩的花。

生2:因为这些花都很美。

生3:因为这些花是拿来给大家欣赏的。

生:……

4、师小结。(出示课件)

是啊!花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵,这些花朵开在路边,供大家欣赏,多么美好!所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物!同学们,有好的东西,我们要学会和大家一起分享。

四、拓展延伸(出示题目)

课文中“美好的礼物”是指长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中你收到或送出什么特别美好的礼物吗?大家一起说说吧!

五、复述故事

学到这,咱们的新课已经结束了,但那条美丽的小路相信已深深留在了同学们的心里,让大家流连忘返吧,那现在咱们再看看课文插图,来说一说这个温馨的故事吧。(出示要求)

生自由发言。

这么动人的故事,也要记得和家人分享哦。请回家把这个故事也说给家人听。板书设计:

3、开满鲜花的小路

绚丽多彩

五颜六色

花朵簇簇

美好的礼物

教学反思:本文是一篇温馨的童话故事,在教学中,我紧紧扣住童话故事的文本特点进行教学,引导学生在各种游玩的情境中识字。引导学生在学习课文的基础上练习讲故事,并在老师的引导和帮助下理清了故事的脉络,讲故事时也能做到条理清楚、表达流畅。由此可以看出,在故事类文本的教学中,教师要将教学的着力点放在帮助学生整体把握故事内容上,只有坚持授之以渔,才能真正提高学生的阅读和表达能力。