11 郑和远航课件配套优秀教案案例

《郑和远航》第二课时教学设计

八滩镇第二中心小学孙艾红

【教学目标】

知识与技能

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能按照“扬帆启航”“友好交往”“战胜凶险”的顺序有重点的学习课文。

3.能学习课文有点有面、详略得当的写作手法。

过程与方法

凭借对语言文字的品评,通过讨论、朗读等多角度的阅读感悟,引领学生走近郑和,提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力,追求语文素养和人文素质的提高。

情感态度与价值观

感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,勇往直前、不怕困难、顽强探索的精神,激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。

【教学重点、难点】

感知郑和远航重大意义,提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力,追求语文素养和人文素质的提高。

【教法与学法】

教法:导学法

学法:合作探究法自学自悟法

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、激情导入

1.同学们,这节课我们继续学习——郑和远航(生读题)

2.让我们跨越时空界限,认识这位了不起的航海英雄——

郑和(生);让我们了解这段振奋人心的历史——郑和远航(生)。

二、整合词语,概括“远航”

1.默写词语

规模宏大雄伟壮观浩浩荡荡破浪西行

热烈欢迎扶老携幼争相观看惊叹不已

狂风呼啸奔腾咆哮波峰浪谷化险为夷

2.选用以上词语概括郑和第一次远航的主要内容,板书:

扬帆起航友好交往战胜凶险

三、品词析句,感悟“远航”

(一)、目睹“扬帆起航”的宏大场面

1.自由朗读课文1——3自然段,圈画出表现规模宏大的词句。

2.你还能用哪些词语来形容郑和远航的这支船队?

(雄伟壮观规模宏大气势非凡)

3.假如时光能倒流,你就站在岸上为船队送行,当时你会对郑和、对船队如何祝福?

(二)、体验“友好交往”的感人场面

1.郑和远航促进了我国何亚非许多国家的经济文化和友好往来。

那么郑和进行了那些交往呢?请大家朗读第4自然段,动笔画出有关语句,然后用简洁的话来说一说。

2.出示句子:“每到一个国家,郑和先把国书递交给国王,并代表明朝皇帝向他们赠送礼品,希望同他们友好交往。”

想像一下:郑和来到这个国家,他面见国王的时候,他会说些什么?

3.出示句子:“老百姓听说明朝的船队来,也都扶老携幼,争相到海边观看。他们面对那些从来没有看见过的宝船,个个惊叹不已。”

(1)想像一下:面对那些从来没有见过的宝船,人们会惊叹不已些什么呢?

(2)指导朗读,深入领会与感悟“热烈欢迎”和“惊叹不已的”场面。

(三)、亲历“战胜凶险”的惊险场面

过度:郑和所率领的船队是和平的使者,是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的,绝无侵略扩张之意,所以一路上受到各国人民的欢迎,但是这次远航并不只是“彩旗”和“欢呼”、“欢迎”与“赞叹”,同时也充满了凶险。默读第5自然段,圈画出描写“战胜凶险”的词句。

1.从“风浪险恶”“海盗偷袭”两个层面感悟所遇到的危

2.联系电影、电视中的相关画面,想象风浪险恶的情景有感情的朗读句子:“在大海上。。。仿佛要把船只撕裂”

3.指道说话:如果你是郑和船队上的一名船员,听着呼啸的海风、看着翻腾的海水,站在颠簸的船上,心里感觉怎么样?用自己的话说说。

4.阅读郑和的表现:“面对如此险境。。。一次次化险为夷。”对比体会郑和的临危不惧、勇往直前。

5.指导复述“智擒海盗”这个故事,朗读感受郑和的机智勇敢、善于用兵。。。。

(四)感受郑和远航的历史意义

郑和远航如此壮大,那么它有何历史意义呢?

四、拓展延伸,述说“远航”

1.指导读课文第6自然段。

“从1405年到1433年的28年间。。。。直到第三年才回祖国。”

(1)体会详略得当的写作方法。

2.齐读最后一个自然段,加深理解和感悟。

3.历练语言。

郑和远航,规模之大、时间之长、范围之广,达到当时航海事业的顶峰。

孙中山先生说:“郑和下西洋为中国超前绝后之奇举”

4.请你从以下的对象中选择一个,倾诉你心中的感受。

(1)郑和,我想对你说……

(2)祖国人民,我想对你说……

(3)我想对自己说……

五、课堂小结

同学们,千言万语怎能描绘出郑和七下西洋的艰险,千言万语怎能抒发我们心中的崇敬,千言万语又怎能表达我们满腔的骄傲与自豪,让我们在心中刻下这段荡气回肠的历史。牢牢的记住这个人的名字——郑和。牢牢的记住这段不朽历史——郑和远航。

六、布置作业

1.以“我的启蒙老师”为题进行习作(采用详略得当的方法)

2.网上搜集有关郑和远航的历史资料和同学交流。

板书设计

第一次远航其余六次远航

(略写)

【教学反思】

在五千年的历史长河中,曾有过许许多多可歌可泣的故事,郑和七次下西洋,就是其中的一个,它足以令世人骄傲。

课文《郑和远航》主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况,并点明了郑和七次远航的重大意义,表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。

像这样大规模的航海,是历史上所罕见的,那课文是怎么来记叙这样的事件的呢?全文共有七个自然段,可以分为两个部分:第一至五自然段为第一部分,主要写郑和率船队第一次航行的情况。第六至七自然段为第二部分,主要写郑和从1405年到1433年曾七次远航,为促进我国和亚非国家的友好交往作出了贡献。课文第一部分可以分为三层:第一至三自然段为第一层,写1405年7月11日,在苏州府

刘家河码头,郑和受皇帝派遣,第一次率船队出使西洋时的壮观场面。(扬帆起航)第四自然段为第二层,写郑和与所到的亚非各国人民进行了友好交往。(友好交往)第五自然段为第三层,写郑和在航行中多次战胜狂风巨浪和海盗袭击等凶险。(化险为夷)在具体教学时,我注意了以下三个方面:

一、关注学生自主的读和悟。

本文叙事性强,篇幅较长,要注重学生的读,这样复述落实才会容易些。默读1—3,从文章找出描写郑和远航场面宏大的语句。引导学生在交流时说出自己的真实感受。(人多:人山人海、船多:浩浩荡荡、船大:雄伟壮观)引导关注数字说明方法。利用投影,引导学生了解郑和第一次远航所到的国家。研读文字,感受到郑和率领船队对君臣和百姓的友好。由于文本对“友好交往”的细节描写不多,我们可以适当补白。让学生小组之内进行角色扮演,以此来加深理解课文。文中“凶险”有两个面:一是险恶的风浪,二是“海岛的袭击”,抓住相关语句体会到郑和的镇定、英勇和智慧。郑和第一次下西洋描写详细,后六次描写简略。对于郑和远航的意义,在阅读感悟中渗透,到结尾水到渠成。

二、适当拓展延伸。

在教学本课后,我要求学生利用双休日,观看电视连续剧《郑和下西洋》或者上网查询资料,进一步了解当年郑和下西洋的艰难及其重大意义,加深对课文的进一步理解。