绝句教案设计范例

部编教材二年级语文下册《绝句》教案

贵州省黔西南州兴义市红星路小学富康校区教师:陈先珺

教学目标:

根据教材内容、学生的年龄、心理特点,从学生的知识能力及学

情发展出发,我确定了以下目标:

1、初步读懂诗歌的含义,会写“绝”字,理解诗句中“鸣”、“上”、

“含”、“泊”的意思,能用自己的话说出诗的意思,体会作者喜悦的

思想感情。

2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象,以画配诗,

引导学生通过想象画面,领会诗的意境,从而体验诗人作诗时的欢快

的心情。

3、有感情地背诵全诗。

教学重点:

理解诗句,通过诗中所描绘的景色感受诗人的心境,激发学生学

习古诗的兴趣。

教学难点:

让学生用自己的话说说《绝句》这首诗所描绘的景色,并在头脑

中展现诗句所描绘的情景,体会诗的意境。

学情分析:

这首诗是人教版二年级语文下册第五单元课文中,本单元的主题

是“热爱自然,了解自然”。杜甫的这首诗共有二十八个字,每句一景,

其中动景、静景,近景、远景交错映现,构成了一幅色彩明丽、幽美平

和的画卷,令人心旷神怡,百读不厌。古诗教学要着眼与培养学生感知语言的能力,强调以读为本,通过组织生动活泼、科学有效的朗读练习,引导学生感知语言,感悟形象,体验情感,体会用意。因此,我以“初读(解诗意而知其蕴)——精读(研诗眼而品其妙)——赏读(探诗境而悟其情)”的教学导向,层层推进教学。在课堂上,学生多读古诗,并按自己喜欢的方式自学,去理解古诗、学会去品味语言、畅谈感受,体会诗人的情感。

教学过程:

一、看图猜诗,激发兴趣

1、出示《静夜思》、《小池》、《所见》、《村居》所配的图让同学们看图猜诗句,总结一首诗就是一幅美丽的画,一幅画也是一首美妙的诗。

2、出示课题,导入新课,今天一起看图学习一首诗。学习“绝”字的写法,给“绝”字组词。

3、了解“诗圣”杜甫,简介杜甫为我们留下了1400多首诗,被后人尊称为诗圣。

二、认读生字,初读诗歌

1、出示生字词,师过渡:要想字正腔圆的读出古诗,首先闯过生字关。在心里小声的读读,说说你从每一行中发现了什么?生汇报,重点讲解第一行的颜色的词,第二行的多音字,第三行表示地点的词。

2、齐读生字词,每个两遍。

3、请按照老师画出的“二二三”的节奏自由地读读诗歌,指名读诗歌,齐读。师配乐范读诗歌。师:“请大家闭上眼睛,仔细聆听,边在脑海里想象画面。

三、汇报画面,随机简笔画。

1、指名汇报画面。师:你仿佛看到了什么画面?生:我仿佛看到一行白鹭飞上天空。师生配合完成画面。着重理解一行,青的含义,圈出表示颜色的词,齐读诗句。

2、师生配合完成第一句诗的简笔画,圈出“翠”“黄”,想象黄鹂在枝头歌唱些什么?

3、师边说边画出“窗含西岭千秋雪”的画面,重点理解“含”的巧用。

4、画出“门泊东吴万里船”,借画理解“万里船”是指从万里之外的东吴行驶而来的船只。

四、再读全诗,了解写作方法

1、齐读前两句诗,找出刚才圈出的四个表示颜色的字,体现了浣花溪草堂外春意盎然的美景,色彩是多么艳丽。(板书:色彩明丽)

2、出示后两句诗,总结板书:动静结合。

3、了解诗中共有的一种修辞手法:对仗。师生配合完成诗中对仗的练习。

五、回顾画面,诵唱诗歌。

1、师生配合看画复述每句诗的意思,总结:看画面就了解诗的内容,真是诗中有画,画中有诗。师:让我们在优美的音乐中再来读读这首诗。指名读,齐读。

2、古诗新唱,出示音乐视频,师生学习。

3、出示杜甫的另外两首《绝句》。指名读,齐读。

六、布置作业。

1、把《绝句》唱给爸爸、妈妈听一听。

2、选背课外两首《绝句》中的一首。

板书设计:

绝句

色彩明丽

(简笔画) 动静结合 (简笔画)

教学反思:杜甫的《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”是一首脍炙人口的描写春天的写景的古诗。整首诗虽只有28个字,但字里行间却洋溢着韵味无穷的美,让我们遐想无限,此番美景,令人向往。何不以此美景入题,于是我改诗歌既定的教学模式:知诗人、解诗题、明诗意、悟诗情、诵诗文,为“读背、感悟”。首先从读背入题:1、观景抓物(黄鹂、白鹭、积雪、泊船)2、看景说画(解说诗意)3、赏景品诗(反复诵读);其次,读中感悟入手:1、感知;2、鼓励;最后,作业设计: 1、将这首描景美诗背并唱给父母听。2、选择杜甫的七言绝句,五言绝句等,试背诵下来。

此课的设计还有需要改进的地方,如:

1、对作者和课题以及诗的写作背景应作适当的介绍,或让学生课前查找资料。

2、对古诗所描绘的美丽景色,学生们通过看图、朗读、想象、理解较为透彻,但对古诗本身的对仗美、音韵美等的感知对学生引导不够。

总之,每每讲古诗,总是觉得一节课40分钟太短了,孩子们意犹未尽,我也是意犹难平,这些感受正是古诗的魅力所在。