亡羊补牢板书设计及意图是什么类型的资料？

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亡羊补牢板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：亡羊补牢板书设计及意图

正文

《亡羊补牢》教学设计

教学目标:

1、认识2个生字,掌握2个多音字。

2、通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。

3、懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。

教学重难点:

理解词语的意思,理解寓言揭示的含义

教学过程:

一、生词检测复习

1、点名学生读课件上的片段,了解学生的生字情况

2、出示:寓言、窟窿、叼走、街坊等词语重点让学生认读

3、重点识别多音字:圈

4、出示课题,学生试着解释题目各个字的含义

二、通读课文,理解内容

1、课文中养羊人一共丢了几次羊,为什么会丢羊呢?

2、第一次丢羊的原因是什么我们一起来看看?(课件出示)板书:羊圈破了

哪个词告诉我们这句话是原因?(原来)齐读

3.(课件)你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因。(指名回答-同桌互说)

4.我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。

过渡:养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了,如果你发现自己的羊圈破了个窟窿,你会怎么做? (把窟窿补上)

5.他的街坊也发现了,请你当当养羊人的街坊,快来劝劝他。(评价:你真是个好心的街坊)你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的?哪个词看出着急?(堵上、修一修、赶快)把赶快去掉行不行(出示课件)你能给赶快换个词吗?

街坊还会用怎样的语气劝说呢?现在我就是养羊人,你来劝劝我。(担心、着急)

6.你看,好心的街坊情真意切,而养羊人的表现呢?谁来做养羊人?(出示:羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?)(生起来读不同的语气,疑惑/生气,还可以加上动作。)这个养羊人是什么意思?能将他的话换个说法吗?(羊已经丢了,不用修羊圈了。)

这个养羊人,自己的羊丢了都不在乎。街坊着急,他无所谓。下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。

7.就因为他不听劝告,所以,第二天早上——引读(出示:他去放羊,发现羊又少了一只。)这是养羊人第几次丢羊?你是从那个字中读出来的?(又)

你真是个会读书的孩子,语文就是需要咬文嚼字的。刚才我们学习的内容,如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡羊)。

角色扮演:第二天被叼走的那只羊,会怎么想?

羊圈里其他的羊会怎么想?

那么两次亡羊之后,(课件)养羊人现在心情怎样?这时,他又是怎么想,怎么做的?请自由读读第五自然段,划出相关的词句。

8.全班交流:

他的心情怎样?(后悔)心里会想些什么呢?想象说话。

他又是怎么做的?从这句话中,你读出来什么来?(知错就改)

这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?

养羊人这样做,对吗?从哪知道?(课件)

现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了,羊再也没有丢过了。

9.这就是这则寓言要告诉告诉我们的道理?(出示寓意)齐读

(寓意:一个人做错了事,只要肯接受意见,及时改正,就不算晚。)

10.其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事,你能举个例子吗,可以是发生在自己身上的,也可以是发生在别人身上的?(看书姿势,写字姿势,学习不认真等)

小结:犯错不怕,只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改,就还不晚,所以,人们经常说,“亡羊补牢,为时不晚”。

资料摘要

亡羊补牢板书设计及意图

亡羊补牢板书设计及意图

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关于本教案的常见问题

Q：亡羊补牢板书设计及意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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