晓出净慈寺送林子方教学设计范文｜教案在线预览

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15古诗两首《晓出净慈寺送林子方》教学设计育才小学:孟丽琼教学目标:1、会认生字、会写生字“湖、莲、穷、荷”。2、能有感情地朗读并背诵古诗。3、感受杭州西湖的美,增强热爱家乡的思想感情. 教学重点:能有感情地朗读并背诵古诗。教学难点:古诗问文高度概括、精练含蓄的特点,以及时代的变迁,造成了学生理解上

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所属课文：晓出净慈寺送林子方

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2018-05-24 14:41:00

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学校：兴和县育才小学

晓出净慈寺送林子方教学设计范文

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15古诗两首《晓出净慈寺送林子方》教学设计

育才小学:孟丽琼

教学目标:

1、会认生字、会写生字“湖、莲、穷、荷”。

2、能有感情地朗读并背诵古诗。

3、感受杭州西湖的美,增强热爱家乡的思想感情. 教学重点:能有感情地朗读并背诵古诗。

教学难点:古诗问文高度概括、精练含蓄的特点,以及时代的变迁,造成了学生理解上的困难。

教学准备:课件

教学过程:

一、激情导入

1、同学们,想不想去西湖看一看?(课件出示:西湖美景及荷花)

上有天堂,下有苏杭,杭州历来就被人们称为“人间天堂”,那儿最有名的景点就是西湖了。

无论是久居这里的人,还是匆匆而过的游人,都为它的美丽所倾倒。古往今来,更是有很多的文人墨客用妙词佳句

来赞美它。今天,我们就来学习一首描写西湖的古诗。(课件出示:古诗)

二、自学检查

(一)了解作者

(二)朗读诗歌,整体感知。

1、检查自学:赛读古诗,读准字音。

2、释诗题:诗题什么意思?交代了什么?

3、初读诗歌,读准字音,读出节奏。同桌交流读不准的字音和不理解的词语。 (通过查工具书解决并掌握) 4、指导书写:“湖莲穷荷”

三、合作学习交流。

1、这首诗中有哪些词的意思已经理解了?还有哪些词不太理解?

2、再读读这首诗,说说诗的大致意思。

第一、第二句描写了什么?

在知道诗的大致意思后,我们也只是知道了个大概,学了点皮毛,假如我们再深入研究,会有很多新的发现。

3、自由读古诗,你好像看到一幅什么样的画面?

观看文中插图,进行想象,小组交流,形成整体诗境。

四、深入研究学习。

1、你还想深入了解些什么?

诗人在什么情况下写的?心情怎样?

2、默读古诗,想一想,这首诗表达了作者什么样的思想感情呢?小组讨论学习。

反馈交流

诗人在六月的西湖送别友人林子方,没有叙友谊,更没有抒发离愁别绪,而是通过对西湖美景的极度赞美,婉转地表达对友人的眷恋。同学们你就是杨万里,在送别时,读给你的朋友林子方听。那些词句写出了西湖的美,把它读得特别好,那些词句写出了对友人的眷恋,也把它读好。同桌试试吧。

3、看着这满湖的荷花,你杨万里还会对朋友林子方说些什么?

4、整首诗美美的,读下面的诗句,说说你看到了什么样的画面。

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

5、背下来行吗?试试吧

五、以前也曾学过一首写荷花的诗是什么?(课件出示:小池)]

1、这两首诗有什么不一样?

2、你喜欢那一首,为什么?

六、这首诗作者写的是晴好天气下西湖中莲荷的壮美。前两句议论,后两句写景,景在议后,目的是突现景美。让我们感受到了诗人对西湖的热爱和赞美之情。

七、这些诗是我们古代先辈为我们留下的脍炙人口的诗篇,是我们的宝贵的精神财富,希望同学们课下多积累这些古诗。

八、总结:愿我们杭州西湖越来越美。

板书设计:

晓出净慈寺送林子方

【宋】杨万里

眼中有景莲叶无穷碧

荷花别样红心中有情

笔下有神赞美美景眷恋友情

关于本教案的常见问题

Q：晓出净慈寺送林子方教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《晓出净慈寺送林子方》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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