小池优质课教案设计是什么类型的资料？

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小池优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：小池优质课教案设计

正文

“基于标准的教学”小学语文(部编版)一年级下册

《小池》教学设计

内容来源:小学语文部编版第一册第6组第1篇课文

主题:夏天

授课对象:一年级下期学生

设计者:王文凤

目标确定的依据

一、课程标准相关要求

1.《语文课程标准》指出:低年级阅读教学要使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2.低年级注重识字与写字教学,引导学生尝试运用多种方法学习独立识字,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁,从而引导学生初步感受汉字的形体美。

3.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

二、教材分析

《小池》一诗从“小”处入手,把大自然中极平常的细小事物池、泉、流、荷和蜻蜓写得相亲相依,和谐自然,犹如一幅色彩明丽的水墨画。诗句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”捕捉到景物稍纵即逝的变化,极有情趣。文中的中国画是诗句内容的形象反映,诗中景物与画中景物一一对应,诗画的融合清新雅致,意境悠远,可帮助学生理解古诗,进入诗句所描写的意境。学习古诗,重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字,朗读和背诵古诗。

三、学情分析

低年级阅读教学要使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。低年级注重识字与写字教学,引导学生尝试运用多种方法学习独立识字,掌握汉字的基本笔画和常用的偏

学习目标

1.认识“泉、流”等7个生字,会写“树、爱”2个生字。

2.联系生活实际、图文结合理解“惜、爱、晴柔”等字词,并通过抓住诗中景物,初知古诗大意。

3.正确朗读、背诵古诗。

教学重难点

能正确朗读、背诵古诗;能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。教学准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.自学字词,熟读古诗。(学生)

板书设计:

泉眼惜细流

树荫爱晴柔一读(正确)

小荷露二记(生字)

蜻蜓立三读(节奏)

教学反思:

以字词教学为重点,以方法指导为根本。在教学中,我注重识字方法的引导和学习方法的指导,鼓励孩子以自己喜欢的方式,尝试运用本堂课所呈现的“读-记-读”的学习方法学习古诗,学习生字词,读通诗句。

抓景物理解古诗大意,抓关键字体会诗人情感。在教学中,我着重引导孩子关注景物,边读边想象,理解内容;着重引导孩子关注诗中富有情感的文字,了解把景物当做人来写的乐趣抓住诗眼“爱”感受诗人的情感。

不同形式的朗读、吟诵中,感受诗歌的韵味和意境。

从“荷”入手,从“荷”延伸。课堂伊始,引导回忆与荷有关的古诗,复习旧知的同时,引出“小小的池”;课堂结束,从同一诗人不同地点的“荷”,推荐阅读《晓出净慈寺送林子方》,再次领略“荷”的别样美。

不足之处:本诗理解对于一年级孩子来说,很困难,因此在引导理解时,我花了太多力气,课后想想,其实点到即可,重点还是应该落实在字词和吟诵教学上,在一遍遍地吟诵中感受中国的传统文化即可。

资料摘要

小池优质课教案设计

小池优质课教案设计

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文档信息

作者信息

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Q：小池优质课教案设计是什么类型的资料？

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