19 棉花姑娘教学设计方案

棉花姑娘教学设计

教学目标:

1、认识并书写“病、医”,能在具体语境中理解“可恶”、“盼望”等词语。

2、能有感情地朗读第1自然段,分角色朗读2、3、4自然段,读好请求的语气。在朗读中感悟棉花姑娘盼望医生医治的心情,同时懂得帮别人时要有礼貌,不能帮别人时也要有礼貌。

3、认识到哪些是益虫,以及了解部分益虫吃什么,从而激发学生对益虫的保护意识。

教学重难点:

正确流利有感情地朗读课文。了解益虫和害虫的概念,激发保护益虫益鸟的意识。

教学过程:

课前交流:

大家好,我姓谢,你们可以叫我——谢老师。让我们来打打招呼好吗?小朋友们好!(生:谢老师好)我们班的孩子真有礼貌!谢老师喜欢大家!

一、图片导入,激趣释题

1、(展图)小朋友们,这是什么?(生答:棉花)

2、棉花是一种植物,所以棉是木字旁;棉花是白色的,所以右边的上面是一个白;它可以做成棉布、毛巾等用品,所以下面是个巾。

3、棉花白白的,还穿着绿绿的裙子,让我们亲切地叫它“棉花姑娘”。谁来叫叫它?(指读)“姑娘”的“娘”在这里也读轻声,把轻声读准它一定能感受到你们的热情。(师范读棉花姑娘,生跟读)

4、发现了吗?“姑娘”两个字都是——女字旁。女孩子们一起来叫叫她,男孩子来,我们

一起来(读课题)

二、读词语摘棉花,复习生字

1、棉花姑娘听你们叫她,心里可高兴了,邀请大家去她家里作客,不过我们要先闯过这一关才能到她家呢!(领读,齐读,指读,齐读)

2、棉花姑娘不认识这个“病”字,你能教教她吗?(病字框,半包围结构,加一加,组词等)老师写一写,大家伸出手指学一学(横要短,撇要长,点、提紧挨撇,横折钩要舒展,折后往左倾斜),请大家在书上写一写。谢谢大家,棉花姑娘学会啦。

3、作为感谢,棉花姑娘送给大家“医”字,让我们伸出小手,跟着她写一写。(书空,注意笔顺:先横,后“矢”,再竖折。第一横略短,最后一横略长)恭喜大家,都过关了!三、精读第一自然段,了解棉花姑娘的困难

1、终于到棉花姑娘家了,小朋友们,让我们赶紧把书翻到第102页,读一读课文,看看我们刚才猜对了没有。要求:读准读通,标段落序号。开始!(生:自由读课文)

2、小朋友们读得真认真,谁来告诉大家,棉花姑娘到底怎么了?你是从第几自然段发现的呀?

3、从这张图里,你怎么看出棉花姑娘生病了?(生:她的叶子上到处都是虫,叶子都快被吃光了。)你观察得真仔细,我们也可以从表情上来说说。(生:她低着头,愁眉苦脸的。) 4、看来她实在病得不轻,谁能带着伤心的表情来读一读这句话?(指读:棉花姑娘生病了) (预设:老师从你的声音中听出了你对棉花姑娘的心疼;老师看到你伤心得眉头都皱起来了;我感受到了你的伤心)我们一起来读(生齐读)。棉花姑娘哭得好伤心啊,小朋友们,她到底得了什么病?在她身上爬来爬去的是什么?(生:是蚜虫)

5、(展图)瞧,这就是蚜虫。(师读蚜虫自述)听了蚜虫的自我介绍,你想对蚜虫说些什么? (生:蚜虫,你是个大坏蛋;蚜虫,你真坏;蚜虫你快离开棉花姑娘;蚜虫,我讨厌你)

6、从你们的表情中，老师看出来了，大家都很讨厌蚜虫。用这句话里的一个词语来表达你对蚜虫的讨厌，就是——可恶。谁来叫一叫这可恶的蚜虫？（指读）（预设：你的语气告诉我你非常讨厌它；你的眉头都皱在一起了，蚜虫真可恶）我们大家一起读。

7、一只蚜虫很可恶，我们看看，棉花姑娘身上有多少只可恶的蚜虫呀？（生答：许多可恶的蚜虫）太可怕了，带着你的感受，我们再次读好这句话。

8、这个时候棉花姑娘是多么（盼望有医生给她治病啊）。请你来读（展句）你读得很认真，我也想读。（师读：她盼望有医生来给她治病）我读得好吗？（不好，丢了“多么”）这两个字能丢吗？（生：没有“多么”体现不出棉花姑娘病很重，愿望很强烈。你体会得真到位）

9、这句话里还有一个地方也能体现棉花姑娘的愿望很强烈（感叹号）你们的眼睛真亮，把你们的理解朗读出来！（她多么盼望有医生来给她治病啊）

10、棉花姑娘有自己的愿望，你肯定也有自己的愿望，谁来跟大家分享一下。（生：我多么盼望…）多么美好的愿望啊，老师希望你们的愿望成真!

11、是啊，棉花姑娘的愿望也和你们一样强烈，让我们捧起书，齐读第一段，把她的愿望说出来。（齐读）

四、棉花姑娘请医生，朗读表演

1、那么有哪些医生来了呢？请你在2到4段里圈出医生的名字。有谁呢？（生答，师贴教具）让我们来称呼他们。

2、（相机教学“啄”）啄木鸟的嘴巴可厉害啦，所以是口字旁，它一口就把虫子吃进肚子，右边的一点就是小虫子。你记住了吗？请大家再来叫叫它。（齐读）

3、现在我们把黑板上的这三位医生请到这个句子里去。谁会？

（棉花姑娘请 、 和 来给她治病。）

4、 棉花姑娘是怎么请求这三位医生的呢？请你来读一读（展句，指读）

5、 我们发现棉花姑娘说的话都是一样的。怎么才能读好这三句话呢？我们先来看这三幅

图，观察一下，棉花姑娘有什么变化？

预设：棉花姑娘的脑袋越来越重，叶子越来越黄。

棉花姑娘越来越着急了（师：请着急的棉花姑娘来读一读）

棉花姑娘越来越虚弱了（师：请虚弱的棉花姑娘来读一读）

6

7、我发现了，尽管病得很重，棉花姑娘还是很有礼貌。你从哪里看出她很有礼貌？（每次都会用上“请”来请求别人。）除了棉花姑娘，谁也很有礼貌？（医生们）

8、医生们怎样很有礼貌？（拒绝了棉花姑娘，他们还是说了对不起。）

对啊，有时候，尽管你不能帮别人，但是你说了对不起，别人也会感谢你。（师生读）

9、棉花姑娘的病越来越重，小朋友们如果你是燕子，看到这样的棉花姑娘，你会有怎样的心情？（指答，指读）如果你是啄木鸟呢？（指答，指读）如果你是青蛙呢？ （指答，指读） 全班齐读。（预设：同情、关心、心疼……）

10、现在你能用 “因为，所以” 来告诉大家，她们为什么不能帮助棉花姑娘吗？（板书，

贴词条)原来啊他们想帮但是帮不了。

11、现在老师请四位小朋友来当棉花姑娘、燕子、啄木鸟和青蛙,来演一演。(贴头饰表演) 12、小朋友们演得真棒,让我们大家也来演一演吧。第一组是棉花姑娘,第二组是燕子,第三组是啄木鸟,第四组是青蛙。

13、每个组的小朋友都读得非常棒。想一想,棉花姑娘越来越痛苦,她可能还会请谁来给自己治病?(给出布谷鸟、喜鹊、螳螂的例子)

你们都是编故事的高手,说得真完整啊。

14、这些医生都没有帮棉花姑娘治病,最后是谁帮助了她?对啦!我们下节课再来认识七星瓢虫。

五、总结全文

1、棉花姑娘的故事告诉我们:燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫,他们都是保护植物和庄稼的益虫,我们应该保护他们。

2、当然,在生活中还有很多益虫,我们可以在课外查资料了解,下节课把了解到的分享给大家!