9　我有一个强大的祖国教学设计及教案分析

我有一个强大的祖国

一首由叙利亚盲童在废墟中唱了一首叫《心跳》的歌,在这个MV中,孩子们明明在笑,可他们的笑容真的好苦涩,其实这个世界并不美好。我们今天能坐在宽敞明亮的教室是一件多么幸福的事情,能有一个和平的环境是多么幸福,这一切都是因为我们有一个让我们骄傲、自豪的强大祖国。

一、教学目标

1、熟读诗歌,了解诗句所表达的意思。

2、明确“那一张脸”在什么情况下出现,不同的脸代表的是什么人。

3、将本学期第二单元中的《儿童诗两首》和本篇诗歌进行对比,归纳本诗歌的特点。

4、有感情地朗读诗歌,引领学生体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

二、教学重点、难点

对“大爱”内涵的领悟,并体会“大灾有大爱,地洞天不塌”的深刻含义。

三、教学过程

(一)、导入

新闻“今天的叙利亚”随音乐观看图片和文字,让同学们感受战争给儿童带来的伤害,让他们感受珍惜现在所有,体会身后有一个强大的祖国是多么重要。曾经在电影《战狼

二》和《红海行动》救援中看到,当你在国外遭遇危难时祖国就是你最坚实的后盾。今天我们就要学习现代诗人叶浪写的诗《我有一个强大的祖国》。

(二)、介绍诗歌创作的背景

本诗的写作背景是2008年5月12日中国汶川大地震发生后三天由四川人叶浪创作的一首诗歌。这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震,让八万多鲜活的生命骤然消逝,千万个温暖的家庭永失至爱。然而让世界震惊的是一场毁灭性的大灾难过后却没有出现大家预料之中的饥荒、流民、疫情,更没有一起社会的动荡与不安。你们知道这个奇迹是怎么样创造的吗?在《我有一个强大的祖国》中就有答案,现在让我们一起走进诗中。

(三)、初读课文、理解诗句意思

1、学生小组阅读,老师根据学生的朗读正音,再听朗读,指导学生正确朗读诗文。

2、找一找

在二单元中我们曾学习过《儿童诗两首》可以对比学习,找出本诗的结构特点。各部分之间有何相似之处,文章的结尾在文中起到什么作用。

3、说一说

诗中的“我”指的是谁?诗中一共写到了几张脸?这些“脸”分别代表的是哪一类人?

(一张熟悉的脸——国家领导然、一张陌生的脸——解放军战士、一张天使的脸——医护工作人员、一张慈祥的脸——人民教师、一张年轻的脸——无偿献血者、世界上最可爱的脸——无数的爱心人士)

4、文中“我”对这些脸印象如此深刻,记忆犹新,说说这些脸有什么特别的地方。

(1)选两张“脸”进行讲解,(重点品读“国家领导人”和“人民教师”)

(2)播放图片——***温家宝到汶川落泪和他当时讲的话,找出文中是怎样形容这张脸的。“眼里闪动着泪花,话里充满着力量”。

(3)说说看到温总理落泪和说话时的图片会有何感悟。

(4)带着感情朗读第一节。

(6)诗歌中是怎样来写我们敬爱的老师这张脸的?体会“镇定”一词,分析老师镇定的原因,当时他们把精力集中放在哪里了?理解诗句“为了自己的学生,成就了自己的永恒”为什么称之为永恒呢?是什么永恒了?(老师把学生的生命看的比自己重,把生的希望留给了学生,把死的危险留给了自己。)读这一小节

四、感悟“大爱”,把握情感

(1)诗中这些伟大的举动,一张张慈祥的脸后面,你读出了一个什么字?(爱)

(2)灾难面前人们都是互不相识的在帮助,彼此不熟悉、彼此没有血缘关系。这样的“爱”与我们感知到的“爱”有何不同。如果要给这些爱加上一些形容词,你会怎样加?

(3)饱含深情地朗读最后一小节和全诗

感情饱满地朗读诗。配上轻音乐分组朗读、分角色读、全班齐读。

五、走进灾后重建的新家园(出示图片)

1、请同学们谈感受。

2、练一练,按照本篇诗歌的方法仿写诗歌(体现出重建后人们幸福的脸)

六、板书

我有一个强大的祖国

熟悉的脸亲切力量

陌生的脸勇敢信念顽强

天使的脸温暖美丽众志成城慈祥的脸镇定大灾有大爱年轻、可爱的脸温暖