11 葡萄沟教学实录

11.葡萄沟

教学目标

1.认识本课11个生字,学会其中的9个。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。

3.采用多种教学法,让学生感悟并积累好词佳句,理解“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。

4.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学方法 1.通过自学、合作学习、教师指导,让学生掌握本课生字。2.充分利用互联网中的资料,让学生感受到葡萄沟是个好地方。

教学过程

(一)创设情境,揭示课题。 1. 出示中国地图:同学们请看,这是什么?【百度搜索】中国地图图片 2. 你能从地图中找出新疆维吾尔自治区吗?中国地大物博,有许多物产丰富,风景优美的地方,今天老师就带你们到新疆吐鲁番的葡萄沟去游览一番,好吗?这就是新疆吐鲁番的葡萄沟,【百度搜索】葡萄沟图片想去的伸出你们的小手跟老师一起写课题。教师板书课题。让我们一起用热情的声音来呼唤这个让我们向往的地方吧!学生齐读课题。

(二)初读课文,认读生字、词语。 1. 初读课文,同桌合作认读生字词想知道葡萄沟是个怎样的地方吗?请自读课文,教师出示自读要求:用自己喜欢的方式朗读课文,标出自然段;用喜欢的符号标出课文中的生字,同桌互相读一读。 2.检查生字词:教师借助互联网搜索,制成课件,出示生字:学生自己指读生字,并说出怎样记住的

这个字;开火车读;男女生赛读。(设计意图:学生已经掌握了许多识字方法,放手让学生自主识字,学生会根据自己喜欢的学习方式,寻找符合自己个性的识字方法,这样学生对于学会的生字不仅不容易遗忘,而且还会在教师的鼓励和激发下,变成可贵的学习动力。)课件出示词语:分组读;男女生接读。 3.读了课文,你觉得葡萄沟是个怎样的地方呢?葡萄沟好在哪里?学生各抒己见,教师相机板书:盛产水果、景色美丽、老乡热情、葡萄干有名。

(三)精读感悟

1.体会葡萄沟物产丰富(1)葡萄沟出产什么水果?(抽读;齐读。) (2)利用互联网搜索图片,学生认识实物。【百度搜索】杏子图片【百度搜索】香梨图片【百度搜索】蜜桃图片【百度搜索】沙果图片【百度搜索】葡萄图片人们最喜爱的是什么?(葡萄)哪位小朋友来读出喜爱之情?(学生赛读)葡萄沟有这么多的水果,让我们大声地夸一夸葡萄沟(学生齐说:葡萄沟真是个好地方。) 2.体会景美、人美(1)这么惹人喜爱的葡萄种在什么地方?长什么样呢?【百度搜索】梯田图片(2)你从哪些词语看出枝叶长得很茂密?用“茂密”造句。【百度搜索】葡萄茂密的枝叶图片在烈日炎炎的夏季,当你来到葡萄沟,来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下,你会有什么感觉?(凉快、惬意)多美呀!请同学们带着凉快、惬意的感觉,美美地把这句话齐读一遍吧!(3)如此茂盛的枝叶结出了怎样的葡萄呢?学生各抒己见。借助互联网搜索图片,理解“五光十色”的意思并用词造句。【百度搜索】五光十色的葡萄图片谁

能把葡萄的美读出来?(学生赛读)听了同学们的朗读,老师仿佛正捧着那一大串一大串的葡萄,老师仿佛正捧着那五光十色的葡萄,这么美的葡萄你想吃吗?(想)你们的愿望肯定会实现的,因为——(指名学生接读)【百度搜索】热情好客的维吾尔族老乡图片你从文中哪些词感到老乡的热情好客?理解“准会”和“吃个够”的意思。让我们再一次体会老乡的热情好客吧!(女生齐读)葡萄沟不仅景美,人更美,让我们由衷地夸一夸葡萄沟吧!(学生齐说:葡萄沟真是个好地方。) 3.体会葡萄干有名葡萄沟的葡萄这么多,吃不完怎么办呢?(制成葡萄干)想不想知道葡萄干是怎样制成的?谁来读给大家听?(指名读)【百度搜索】阴房图片1阴房图片2这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)怎样才能读出“甜”的感觉?(抽学生读,再齐读)谁愿意做葡萄干的推销员,用生动的话语来打动每位顾客.?(学生自主发挥)葡萄沟的葡萄干既鲜又甜,让我们用甜甜的语气再夸一夸葡萄沟吧!(学生齐赞:葡萄沟真是个好地方)

(四)总结延伸:其实,不仅葡萄沟是个好地方,整个新疆都是个好地方,那里牛羊成群,瓜果遍地,相信同学们以后一定会有机会到美丽的新疆去看看,到美丽的葡萄沟去看看。

(五)书写生字 1.观字议字请同学们看着我会写中的生字,仔细观察,你能发现什么?四个上下结构的字:吾、杏、季、留两个上中下结构的字:密、蜜(疏密匀称)六个左右结构的字:坡、搭、摘、沟(左窄右宽)钉、够(左右等分) 2.按分类书写

(六)作业回家当一次小导游,把葡萄沟这个好地方介绍给你爸妈。板书设计:

盛产水果葡萄沟景色美丽真是个好地方老乡热情