海底世界课堂实录【2】

《海底世界》教学设计

教学目标:

1、学会本课的生字、多音字(“海参”的“参”)和新词,理解词语和句子的意思,重点理解“窃窃私语”。

2、能正确、有感情地朗读课文,会用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”

说话。

3、学习课文,通过使用相关教学软件,使学生了解海底景色奇异,物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

4.知道海底景色奇异,物产丰富;初步培养热爱大自然的思想感情。

教学重点:

1.了解海底景色的奇异;

2.能用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”的句式造句。

教学难点:

了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,你们见过大海吗?我们一起来看看吧。(

2、你能用一个词语或一句话来形容下大海吗?

3、那海底又是怎样的呢?今天我们一起学习第8

(1)哪里的世界呢?

(2)提醒“底”字下面有个点。

二、检查预习。

1、大家课前已经预习啦,下面请大家展示自己的学习成果。

2、这组词语谁来读?全都读对了就可以得到一种海底小动物哦。

(1)指名读词语(全都读对了就直接带读)

(2)多音字

(3)齐读(每个词语读两遍)(注意红色字体翘舌音、绿色字体后鼻音、蓝色字体平舌音) 3、看来大家已经把词语掌握得很牢固了。接下来我想邀请7个同学来朗读课文。其他同学注意听,并思考海底到底是个什么样的世界,请用课文中的话来回答。(准备板书贴:景色奇异,物产丰富)

三、细读课文,感受“景色奇异”。

(一)是啊,海底真是个景色奇异,物产丰富的世界。请你们自由阅读课文前三个自然段,找出海底景色描写的句子,并用波浪线画出来。

1、(生找出)在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是发光器官的深水鱼在游动。(PPT 显示句子)

(1)什么样的深海?黑暗的深海不是一片漆黑,而是有——?(光)

(2)下面我来读,你们闭上眼睛听,并想象画面。(师读)

(3)你眼前出现了什么样的画面?这样的画面让你禁不住感叹海底的景色真——?(奇异)

(4)是啊,这暗中有光的景色让我们不得不赞叹海底的景色真奇异啊!(板书贴:暗中有光) 2、孩子们,接下来请你们快快找不同吧

在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是发光器官的深水鱼在游动。(1)你们什么时候见过闪烁的星星?黑暗中的星星有什么特点?这句话中说什么像闪烁的星星?

(2)下面我来读第一句,你们读第二句。

(3)你们更哪一句话?为什么?

(4)指2名读这句。

(5)男女生比赛读。

(二)你们这生动的语言立刻让我眼前浮现了暗中有光的奇异画面,这真是一场视觉的盛宴啊。下面请大家竖起耳朵听。

1、(1)海底是否没有一点儿声音呢?(不是的)

(2)那海底有哪些声音呢?

(3)(PPT 出示句子)

(4)海底的小动物们可不是雄赳赳气昂昂的说话哦,而是?(窃窃私语)

(5)谁来说说窃窃私语是什么意思呢?

(6)那我们还能像刚才那样读这段话吗?那应该怎么读?(指2名读)

(7)同桌互读,都来窃窃私语。

2、(1)你们都是表演家,我仿佛真的听到一群小动物在“窃窃私语”。

你们喜欢这个句子吗?为什么?

(2)说喜欢的理由并读这句话。

是啊,使用排比的修辞手法能增强气势,那请你读出气势来。(指名读)

对呀,比喻句往往生动形象,那请你读出趣味来吧。(指名读)

是的,象声词的运用会让人感觉非常逼真,那请你拿出你的演技,让大家身临其境吧。(指名读)

(3)全班同学像他一样美美的读一读这个句子吧。

3、(1)你们的声音彻底征服了我,我舍不得离开海底啦。海底只有这几种声音吗?(不是,省略号)

(2)(PPT 出示例子)请大家仿照例句,以四人小组的形式讨论讨论海底还有哪些声音呢?

(3)请小组代表发言。

(4)看来你们都是才华横溢的诗人啊,原来海底有各种各样的声音,而不是绝对宁静的呀。如果我们也像这样用四个字来形容就是——(静中有声)。这静中有声的景色让我们忍不住再次感慨,海底的景色真——(奇异)。

4、你们这妙趣横生的语言让老师耳目一新。老师决定带你们潜到海底去看看

视频)

(1)我来采访下你们,潜到海底后你们有什么感受?

(2)请带着你们的感受读一读课文前三个自然段吧。

三、总结归纳

我们赏过海底暗中有光的景色,我们听过海底静中有声的景色,这让我们不得不惊叹,海底真是个景色奇异的世界啊,下节课,我们一起再一起去挖掘海底丰富的物产。

四、作业布置

大家把海底奇异的景色讲给自己的爸爸妈妈听听吧!