12 司马迁发愤写《史记》教学设计一等奖

12、司马迁发愤写《史记》

一、教学目标:

1、在理解品味语言过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重、发愤著书的精神。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并在读中感悟司马迁的“发愤”。

二、教学重难点:

1、重点:在理解品味语言的过程中, 感受司马迁牢记父亲嘱托, 忍辱负重、发愤著书的精神。

2、难点:理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情及为什么能忍辱负重、发愤著书。三、教学准备

1、生预习,搜集司马迁的“飞来横祸”以及“酷刑”

2、师搜集资料、制作课件

四、课时划分

两课时

教学过程:

第二课时

一、齐读课题,体会“发愤”

同学们,上节课我们一起学习了:司马迁发愤写《史记》(指板书齐读课题,板书中“发愤”二字为加粗了的红色字体)。看了黑板中的“发愤”二字,你觉得有什么不同?你能读出你所理解的“发愤”么?指生朗读。

二、感情朗读,体会“发愤”的原因

1、课题是司马迁发愤写《史记》,课文中关于《史记》是这么介绍的:“就这样,司马迁发愤写作,用了整整13年时间,终于完成了一部52万余字的辉煌巨著――《史记》。这部前无古人的著作,几乎耗尽了他毕生的心血,是他用生命写成的。”你能读出《史记》的价值么?指生朗读。

2、《史记》已经完成了,那么司马迁为什么要“发愤”写《史记》呢?自读课文,用简短的句子告诉我司马迁“发愤”写《史记》的原因,并找出文中相关语句。

学生说到哪一点就分析哪一点

(1)黄河的熏陶(“司马迁出生......从龙门山下呼啸而去”)

黄河奔腾不息,培养了司马迁面对挫折、永不放弃的精神。

(2)英雄故事的感染(“听父老乡亲......心里十分激动”)

听着这些英雄故事司马迁会想些什么?

(3)父亲的影响(“父亲司马谈是汉朝......积累了大量的历史资料。”)正是因为有了做史官的父亲,司马迁才能读到更多的历史资料,正因为有了这些游历的经历后来的他才能写好《史记》

(4)父亲的临终嘱托(“司马谈临终之时......自己早年走遍全国搜集来的资料”)

出示司马谈的临终的嘱托“我死之后,朝廷会让你继任我的官职,你千万不要忘记我平生想要完成的史书哇!”

创设情景,引导学生读出情感:在昏黄的油灯下,一位瘦骨崚峋的老人拉着司马迁的手,泪流满面的说......

(5)人生价值信念的支撑(“人总是要死的......不是比鸿毛还轻吗?”)

司马迁因为替李陵辩护而蒙冤入狱(PPT出示资料),在狱中司马迁“悲愤交加,几次想要血溅墙头,了此残生”,他到底经历了怎样的酷刑才会产生这样的想法(PPT出示相关资料)

这样的刑法让司马迁身心都受到了巨大的伤害,他的自尊心受到了重创,所以他“悲愤交加,几次想要血溅墙头,了此残生”指生读出司马迁的愤怒、不甘、绝望。

司马迁想要结束的仅仅是他的生命么?(还有做人的尊严和信仰)

可是我们都知道司马迁最终完成了《史记》,那是什么支撑着他活下来并写完了《史记》呢?

出示“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛,我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?”什么样的死是“轻于鸿毛”?什么样的死是“重于泰山”?

指生揣摩并朗读。

司马迁本来想到要“血溅墙头,了此残生”,但是想到了父亲的嘱托,想到《史记》还没有完成,想到了他要“死的重于泰山”,所以他告诉自己“我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”

司马迁的内心发生了这么大的转变,你能读出他内心的巨大转变么?你能读出他的“发愤”么?指生有感情的朗读。

三、扣“发愤”体会发愤结果

(出示书中图片)司马迁下定决心“一定要写完这部史书”,所以他“尽力克制自己......在上面写下一行行工整的隶书”此时,司马迁的脸上已经没有了愤怒和不甘,有的只是平静与认真。

想通了的司马迁花费了整整13年时间,写完了一部52万余字的《史记》,写史书容易,但是写一部翔实可信的史书却需要花费巨大的心血。我们知道为了挖掘史料的谈迁经历了怎样的艰辛,身心受损的司马迁不仅仅会遭受身体上的折磨,还要遭到别人异样的眼光。我们现在的语文书大概只有5万字,借用各种工具可以很快的完成,可是司马迁却要靠自己一笔笔、一行行、一页页的去写。所以说《史记》是“辉煌巨著”、是他“毕生心血”。

写《史记》的这13年(出示PPT):

“冬天的早晨,寒气逼人,当人们_____,他已经______。

夏天的中午,烈日当空,当人们_____,他仍然______。

无数个夜晚,月黑风高,当人们______,他仍然_______。”

所以,说《史记》“是他用生命写成的”

带着对司马迁和《史记》的尊敬和崇拜,读一读文章最后一个自然段,读出《史记》的价值,读出司马迁的“发愤”。

四、课文小结

同学们,本节课我们学习了司马迁发愤写《史记》的故事,有谁能够为我们总结一下司马迁发愤的原因和结果。

生讨论回答,师PPT出示小结:

“司马迁,黄河之水养育了他,英雄故事鞭策着他,父亲临终的嘱托时时提醒着他,活出生命的价值信念支撑着他,所以他要发愤写《史记》”

五、布置作业

古今中外,还有很多像司马迁一样“发愤”努力的人,课后找出他们的事迹同学之间互相交流。

板书设计:

12、司马迁发愤写《史记》

原因:黄河、英雄故事、父亲、人生价值结果:13年、52万字、辉煌巨著