13 牛郎织女教学设计思路｜教案在线预览

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《牛郎织女》基于标准的教学设计教材来源:义务教育课程标准实验教科书/江苏教育出版社2015年版内容来源:小学六年级《语文(上册)》第四组主题:民风民俗课时:共两课时授课对象:六年级学生设计者:常凯/郑州市金水区柳林镇第七小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

资料类型：教学教案文档

所属课文：13 牛郎织女

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2018-04-28 11:08:00

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学校：郑州市金水区柳林镇第七小学

13 牛郎织女教学设计思路

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2018-04-28 11:08:00

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关键词：13 牛郎织女教学设计思路

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《牛郎织女》基于标准的教学设计

教材来源:义务教育课程标准实验教科书/江苏教育出版社2015年版

内容来源:小学六年级《语文(上册)》第四组

主题:民风民俗

课时:共两课时

授课对象:六年级学生

设计者:常凯/郑州市金水区柳林镇第七小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。提高默读速度,学会浏览。

能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。在阅读中领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,做出自己的判断,说出自己的体验。

2.教材分析

《牛郎织女》是一个民间故事。它有一个特点,它透过平淡的语言,反映了人物丰富的精神内涵。课文讲述了一个动人的故事:孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女。他们男耕女织,过着美满的生活。王母娘娘知道后,拆散了他们,带着天兵天将抓走了织女。牛郎急忙披上老牛的皮,用竹筐挑着两个孩子去追赶织女,被王母娘娘用玉簪划的天河隔开。从此,牛郎织女只能隔河想望,天长日久,他们就成了天河边上的牵牛星和织女星。故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求,同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。

3.学情分析

六年级学生具有较强的独立识字写字能力,阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。本课故事情节简单,内容通俗易懂,学生容易理解。教学时不必拘泥于情节内容,要引导学生在赏读中品析语言,构建语言。

教学目标

1、独立阅读课文,能讲这个故事。

2、理解课文内容,体会整个故事所表达的思想感情。

3、初步感受到民间故事的美好熏陶。

4、引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。

评价任务

1、通过自读、指名读等形式评价学生认读生字情况。

2、通过教师范读、指名读等形式评价学生读课文时读准字音、读通句子的情况。

3、通过情境引读评价学生对课文的理解。

教学过程

板书设计:

牛郎织女

民间故事:思想、感情、情节

第二课时

板书设计:

牛郎织女牛郎:忠厚善良织女:渴望自由老牛:知恩图报

关于本教案的常见问题

Q：13 牛郎织女教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 牛郎织女》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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