分草莓第二课时教学实录

《分草莓》教学设计

河源市和平县阳明镇第一小学曾染妍

教学内容:北师大版小学数学教材二年级下册第8~9页“分草莓”及“练一练”。

教学目标:

1. 结合分草莓的情境,探索有余数除法的试商方法,体会余数一定要比除数小,积累有余数除法的试商经验。

2. 进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法。

教学重点:有余数除法的试商方法。

教学难点:合理估商与灵活试商。

教具准备:土地图案、草莓图片、小猴子头饰、多媒体课件、练习答题卡

教学过程:

一、游戏复习

1.带领学生做“用掌声表示计算”的拍手游戏。

(1)用掌声表示商。

10÷5=9÷3=

18÷3=20÷5=

(2)用掌声表示余数。

10÷3=15÷6=

24÷7=33÷5=

用拍手游戏作桥梁,学生由很快用掌声表示商或余数,到一时难以想出商,由此,产生强烈的探究欲望。

2. 下面几道题，你能很快想出商和余数分别是几吗？为什么？

59÷8= 78÷9= 67÷7=

大部分学生体会到：由于被除数比较大，难以很快算出结果。同时，学生产生了进一步学习的欲望。

引入课题;这节课，我们就一起探讨刚才的“难题”。

二、创设情境

今天小猴举行生日Party,他邀请了一些小动物去为他庆祝，并且拿出了草莓来招待大家。

三、探索试商

1. 课件出示第8页“分草莓”的情境图。

（1）你发现了哪些数学信息？

55个草莓,8个盘子

（2）你能提出什么数学问题？

55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？

2. 列出算式:55÷8

根据除法的意义，列出算式。

3. 合理估商

:

请你先估计一下,平均每盘大约放几个?

学生1:6个。

学生2:7个。

学生3:8个。

合理估商,培养学生的估算能力。

4.灵活试商。

(1)独立探索:试着列出竖式,验证刚才的估商结果。

(2)小组活动:指名说各自的试商过程和最后商几。

(3)集体交流:商6时,6×8=48,比55小;商7时,7×8=56,比55大了;其他的商(例如5、8等)都不合适,最后结果是商6余7。

(4)进行检验。

第一步:比较余数与除数的大小,余数7小于除数8,说明可能算对了。

第二步:商与除数的积再加上余数,看是否等于被除数, 6×8+7=55,说明一定算对了。

(5)小结:在试商的时候,要利用乘法口诀快速思考,与除数相乘的积最接近被除数又小于被除数的数,即为商。5.拓展应用。

同学们,刚才通过我们共同努力,解决了“把55个草莓放在8个盘子里每个盘子里可以放几个?还剩几个?”的问题,你们的表现非常好,我们的老朋友淘气还有一个问题,你们愿意帮他解决吗?

课件出示:一共55个草莓,每7个草莓放1盘,可以放几盘,还剩几个?

(1)学生独立探索,教师巡视,个别辅导。

(2)小组内交流自己的想法。

(3)集体订正,全班交流:

商6时,6×7=42,得到余数13,比除数大;商8时, 7×8=56,商比被除数55大,所以应该商7余6。

(4)怎样检验你做的对不对呢?

生1:余数6比除数7小。

生2:7×7+6=55,说明算对了。

通过让学生独立解决问题,进一步掌握有余数除法的试商方法。

(5)一共55个草莓,每6个草莓放1盘,可以放几盘,还剩几个呢?

指名回答,集体订正。

6.共同探讨计算有余数除法的四个步骤:

一商: 除数和几相乘的积最接近被除数,又比被除数小,商就是几。

二乘: 商和除数相乘。

三减: 被除数减去商和除数相乘的积。

四比: 余数要比除数小。

7.尝试练习。

师:淘气和笑笑在课堂上每人也做了一道题,你能判断出他们的计算是否正确吗?想一想,说一说。

（1）学生独立想一想。

（2）小组内交流自己的想法。

（3）集体订正，全班交流。

四、课堂练习

1. 做游戏：摘草莓。游戏规则：土地上种有一些草莓，每个草莓上有一道除法竖式计算，请小朋友上来摘草莓，并计算草莓上的算式，算对的小朋友可以把草莓带回家。

孩子们都争着上来摘草莓。

2. 应用试商的方法填空：

□里最大能填几？

□×6＜41 4×□＜26

5×□＜39 □×8＜73

□×9＜60 7×□＜31

3. 森林医生。

（学生独立做题，指名板演，最后讲评，评出“最佳医生”。）

4. 做游戏：小猴子分草莓。游戏规则：有三个小猴子头饰，请三个小朋友戴在头上，一个小朋友演猴哥哥，

（猴哥哥说：

“我们一共有22颗草莓。”）；一个小朋友演猴弟弟，（猴弟弟说：“有3个人。”）。一个小朋友演猴妹妹，猴妹妹说：“哥哥，平均每人能分到几颗草莓？还剩几颗？”

你能帮猴妹妹解决这个问题吗？

孩子们都说我来演小猴子。

这两个游戏比较新颖，有趣，好玩，又能很好地巩固所学知道。

5. 拓展练习:看一看,想一想,结合实际分物过程说一说。 有18个苹果，平均分给5个小朋友。

6．欣赏草莓园。

五、课堂总结。

通过这节课的学习，你有什么收获？

说说你认为在试商时要注意什么？

板书设计:

平均每盘放几个?还剩几个?

55÷8=6(个)…… 7(个)

答:平均每盘放6个?还剩7个。