16 云房子教案及板书设计

《云房子》第二课时教学设计

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课生字,注意“洗净”的笔顺。

3.理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,激发学生热爱大自然的感情。

教学重难点:在朗读中领悟云的变化、云的美。

教学过程:

一、复习导入

1.小朋友们,今天我们继续跟着小鸟去造 (云房子)

2.你们瞧,调皮的云娃娃给我们带来了一些词语宝宝,你们还认识吗?(出示词语 )指名读

二、引入童话

1.你们读得真好!小朋友们,通过上节课的学习,我们知道了——刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在了天上。(出示云图)

2.这时候,谁来了?(课件出示:一群小鸟)

3.呀,这么多小鸟,这下,天空中可热闹了!听,它们说——(课件出示:哇,这么多白云!)

看到这么多白云,你们最想干什么?(我们来造云房子。)

(课件出示:哇,这么多白云!我们来造云房子。) (指名读) (指导朗读读出惊奇、开心)

想造云房子的同学一起告诉我。(再读:哇,这么多白云!我们来造云房子。) 4. 那就让我们和小鸟一起造云房子吧!来,伸出双手(师示范造房子,生跟着做动作),捧一团白云铺地板,四周造起高高的墙,开一个小门,再开一扇窗,屋顶造得好漂亮!

三、学文感悟

(一)

1.小鸟们真能干,不一会儿,云房子造好了。想知道他们都造了哪些房子吗?请小朋友赶快打开书,自由朗读课文第2小节,读完后用横线画出描写云房子的句子。(出示文字)

2.小鸟们都造了哪些云房子呢?(指名说)

3.这些云房子真好看,真有趣,那你最喜欢哪一座云房子呢,把它多读几遍吧。

4. 这么多的云房子,你最喜欢哪一幢呢?把它读给大家听一听。(指名读)(相机出示相应的云房子)

(1)出示冬瓜云房子图与相关句子。“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”

指名读,评议。(傻傻地横着多可爱呀。谁也喜欢的?再指名读)重点读好“傻傻地”,将傻傻地用红色标出来

(2)出示花儿云房子图与相关句子“有的象花儿那样美美地开着”重点读好“美美地”,将美美地用红色标出来

指名读,评议(老师好象看见了这朵云,像盛开的鲜花,美极了!)谁也喜欢的?美美地读读这句话?

(3)出示:“有很高的大楼”,读好“很高”老师听出来了,这楼真大,真高啊!谁也来读。(齐读)

(4)出示:“有成片的厂房”,读好“成片”,这厂房真多!喜欢的小朋友来

读。

(5)出示:“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”:才住得下一只小麻雀,可真小呀。你从那些词能看出房子很小?(一点点、只、一只)

的确很小,不过啊一定很精致,谁喜欢这座小房子的?(指导读)重点读好“只可以”“一只”

5. 这么多云房子,你能连起来读吗?先自由练习一下(自由练读)老师相信大家一定能读出云房子的美!

谁愿意读给大家听一听?(指名读)

6.让我们一起一边欣赏云房子,一边读句子。(配乐齐读)

7. 师:这么美的云房子,想不想把它们留在我们心中呢?(想)对照画面,想一想,看看谁已经记住它们了?(出示句式,指名背)

现在难度增加了没有图了,谁来试一试。指名背。(出示句式)想背的同学一起背。

出示:云房子造好了:有的像大冬瓜那样(),有的像花儿那样()。有()的大楼,有()的厂房,也有()的,小得只可以()。

8. 大家背得真不错,小鸟们还造了许多云房子,想看吗?(出示图片)

9.这么多云房子你可以用一个词来形容吗?(指名说)(各种各样)还有什么词?(千姿百态)也很好。

老师送给大家一些词语,你们看(课件出示词语),认识吗?(指名读,师领读) (二)

1.师:课文中的小鸟这么能干,造出了各种各样美丽的云房子,教室里的小鸟们是不是也心动了呢,想不想来造云房子?(想)那你们想造怎样的云房子呢?跟同桌讨论讨论(学生讨论,自由说)。

2.能跟我们大家介绍一下你想做的房子吗?要把它们说的可爱、漂亮点啊!

出示句式:我们造的云房子像(指名介绍。充分让学生说。)我发现有些小鸟能造好几种房子呢!如果用下面的句式介绍就更好了!(生思考) ,有的

出示句式:我们造的云房子真漂亮啊!有的像

。(指名连起来说) (提醒说完

像,还有的像

整的话。)

3.云房子造好了,小鸟们都住进去了,它们在云房子里飞来飞去,玩得多开心呀!(多媒体演示)

(三)

1.谁来读一读第三自然段?(读好“开心极了”)(表扬:老师听出来了,你真的很开心,脸上都露出了开心的笑容),谁再当一回小鸟,加上动作,把快乐的感觉读出来呢?我们一起来读。

2.小朋友别说话,仔细听!小鸟们还在说话呢!(播放小鸟的叫声)它们在说些什么呢?请你来读第四小节。(出示第四自然段)这只小鸟可真开心,读得这么欢快!你再来读一读。

谁来当个小翻译,告诉大家小鸟们说的是什么?(多媒体演示)

3.小鸟们,你愿意邀请别的小鸟到你的房子里玩耍吗?(愿意)那你会怎么说呢?(指名说)你们瞧,文中的这些小鸟也迫不及待地要邀请好朋友来做客啦!(课件出示)

4.小鸟们开心吗?那就请男生读第三小节,女生读第四小节,让老师感受到你们的开心吧!(男女生读三、四小节)

四、美的追求,心灵感化

1. 哎呀,就在我们快快乐乐玩耍的时候,忽然,呼啦啦吹来了一阵风。(出示课件)

2. 云房子怎么样了呢?(课件出示句子:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)

3.你能体会到小鸟的心情吗?(指名读,读好疑问、奇怪的语气)

4.小朋友们,你们觉得奇怪吗?(奇怪)谁能读出你的好奇?

5.从这里我们可以感受到云是怎样的?(板书:千变万化)

6.小朋友,云房子不见了,云房子没有了,天空还有什么呢?

出示:笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。(理解笑眯眯、水汪汪指导读)水汪汪是什么意思?能在这一节中找到吗?(像洗过一样干净)

师:我们还学过哪些这样的词语。联系说ABB词。

7.师:有云的天空很美,没有云的天空也很美,在这干干净净的天空中玩耍,小鸟们,你感觉怎么样啊?(开心、高兴)让我们带着这样的心情一起读读最后一自然段吧。(师生齐读最后一小节)

五、总结升华

师总结

六、指导生字

1.刚刚小朋友们造出了各种各样的云房子,还到朋友家做客、玩耍,有两个生字宝宝也迫不及待的来了,快看看是谁?(出示生字:洗、汪)谁能帮它找个朋友。

2.那写这两个字要注意什么呢?(指名观察后回答)

3.小朋友们真会观察,现在就请小朋友伸出小手和老师一起来写。

4.要写字了怎么做?生:头正、身直、臂打开。

5.拿起铅笔,小手怎样握?(生:老大老二捏着,老三垫着,老四老五藏着。)

同位互相检查是否做的标准。

6.生描红,临写。

七、课外拓展,续编故事

有一天,雨过天晴,太阳公公又来不及把云全收回去,一群小鸟又飞来了,它们又会干什么?发挥你的想象,续编故事。

板书设计:

22云房子

千姿百态

千变万化