11 狐狸和乌鸦名师教学设计2

11《狐狸和乌鸦》教学设计

教学要求:

1、认识本课14个生字,会写田字格里的8个生字,两条绿线内的6个生字只识不写。

2、正确、流利地朗读课文,分角色读好人物对话。

3、懂得爱听奉承话容易上当受骗的道理,发挥想象,续编故事。

【教学重难点】

重点:理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应难点:对寓意的理解

【教学准备】多媒体课件

教学时间:3课时

教学过程:

第二课时

一、复习词语,导入新课。

今天,我们继续学习第11课《狐狸和乌鸦》,这两个小动物给我们带来了一些词语宝宝,你们有信心挑战吗?

出示词语:

直流口水叼一片肉

眼珠一转没有回答

赔着笑脸看了一眼

摇摇尾巴非常得意

1、指名读词

2、齐读

请同学们竖着读这两组词语,你有什么发现?

3、过渡:通过上节课的学习我们知道狐狸很想吃乌鸦嘴里的肉,馋得直流口水,他是怎样弄到肉的?

二、进入情境,精读课文。

(一)学习第二到第五自然段。

请同学们自由朗读课文第二到第五自然段,边读边思考,狐狸对乌鸦说了几次话?是怎么说的?用“~~~~”画出狐狸说的话,用“——”把乌鸦的反应画出来。

1、自读课文第2—5自然段。

2、学习第2自然段

(1)第一次狐狸是怎么说的?从“亲爱的、您”可以看出狐狸非常尊敬乌鸦,带着尊敬的语气读读这句话。

(2)狐狸说这句话时是什么神情?“眼珠一转”这个词你可以看出这是一只怎样的狐狸?(狡猾)

(3)你能读好狡猾的狐狸第一次说的话。

“亲爱的乌鸦,您好吗?”指名读,师适当点评

(4)乌鸦的反应是什么?

(5)同在动物王国,乌鸦对狐狸的狡猾多少有些耳闻,面对狐狸亲热的问候,乌鸦会想些什么呢?

过渡:可狐狸又怎能甘心呢?接着他说了第二次好话,是怎

么说的?

3、学习第三自然段

(1)指名回答。

(2)这次狐狸问候的对象是谁?狐狸为什么问候乌鸦的孩子?

(3)哪只小狐狸来问候一下乌鸦的孩子。

狐狸想吃乌鸦的肉,让乌鸦开口,所以要讨好乌鸦,谁能读出这种讨好的语气?

光是讨好还不够,还得加上表情,赔着笑脸(以笑脸故意讨好别人),谁来赔着笑脸问候一下乌鸦的孩子?(读出亲切关心的语气)

(4)这次乌鸦的反应是什么?

(5)这次乌鸦虽然还没有回答,但他看了狐狸一眼,从这一眼,你觉得乌鸦心里会想些什么?

过渡:这次狐狸又没有得逞,狐狸最终骗到肉了吗?

4、学习第4-5自然段。

(1)第三次乌鸦的反应是什么?

(2)是什么让乌鸦不顾嘴里的肉,竟得意地唱起了歌?狐狸这一次到底说了什么呢?我们一起来看看,多媒体出示。(3)自读,找出狐狸的动作和从哪两个方面赞扬乌鸦的。生回答,师板书。

(4)同学们,你喜欢别人赞扬你什么?乌鸦同样也喜欢别

人说她漂亮。

(5)乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗?它的嗓子真的这么好听吗?让我们来看看,也来听听,出示课件。

(6)明明羽毛不好看,声音很难听,可狐狸还说漂亮,谁都爱听,你们看狐狸他多会说好话?谁来读出这种夸张赞美的语气。

指名读。

(7)出示三次狐狸三次说的话和乌鸦的三次反应的句子让学生知道狐狸说的都是讨好乌鸦的话,是假话,这样的话就叫奉承话。

5、学习第六自然段。

(1)看到这片肉掉了下来,狐狸有什么反应呢?有没有再听乌鸦唱歌呢?

(2)看着狐狸一溜烟跑得没踪影,乌鸦才知道自己————

三、小结故事,领悟寓意

1、现在同学们就是那只被骗肉的乌鸦,老师是动物王国的记者,小乌鸦我想采访你,你现在的心情怎么样?心里怎么想的?

2、你们有什么话要劝劝这只乌鸦吗?

3、乌鸦听到小朋友们的真诚劝告,感动极了,他自己也从这件事中总结出了一句名言送给小朋友呢。(出示:闪光的东

西并不都是金子,动听的语言并不都是好话)

四、学习生字,指导书写。

1、出示生字卡:肉、差

2、你用什么方法记住这两个字?

3、引导仔细观察,说说你有什么要提醒大家的

4、学生描红,师巡视

5、练写两个

五、拓展延伸

编故事:“一天,乌鸦又找到一块肉,并且再次与狐狸相遇,这一次乌鸦还会上当吗?”发挥你的想象,续编故事。

板书:

11 狐狸和乌鸦

狐狸乌鸦爱说奉承话上当受骗