13 海洋——21世纪的希望教学活动设计方案

海洋---21世纪的希望

[写作特色]

本文的显著写作特色是总分说明,纲举目张,条理清晰。比如先总提海洋与人类关系密切,然后从“提供”、“给予”、“冲垮”、“毁灭”正反两方面加以说明,归结到人类对海洋既热爱又敬畏的复杂心情。:

又如第二段先总提人类正迎来开发和利用海洋的新时代,然后从矿产资源、高蛋白食品、发电、淡化海水和建设海底城市诸多方面一一说明,条分缕析,纲目分明,给人以清晰印象,这在“结构分析”中已图示说明了。

[教学要求]

1.学会5个生字,理解由生字组成的词语。

2.了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然,热爱科学的情感。

3.在通读课文的基础上,领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学时间]两课时。

第一课时

一、导人新课,激发兴趣

1.同学们,你们见过海洋、知道海洋、了解海洋吗?能用一个词描述一下你们印象中的海洋吗?(学生自由发言)

2.刚才同学们都是从海洋的面积说出了海洋的辽阔,其实海洋远比我们想象的神秘得多。(出示大屏幕关于海洋的知识)

3.揭题。所以我们要说(齐读:海洋是21世纪的希望)

(板书:13 海洋——21世纪的希望)(学习破折号的用法)

二、初读指导

1.为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?请同学们围绕这一中心问题仔细读课文,看看课文写了哪几方面的内容?

(1)热爱海洋敬畏海洋

(2)开发海洋利用海洋

(3)保护海洋珍惜海洋

(齐读,既然文章的结构清楚了,老师考考大家的字词)

2.学习生字词。(出示大屏幕字词)

开火车读,及时纠正。

指名理解红色字体。

重点理解:慷慨、蕴藏、低廉、匮乏、望洋兴叹

齐读生字词

三、精读训练

由“望洋兴叹”一词过渡到第一段的精读训练。

过渡:(是啊,在喜怒无常的海洋面前,人们只能望洋兴叹。那么文章又是通过哪些内容写出了人们热爱海洋,又敬畏海洋的复杂心情的呢?让我们一起阅读文章的第一段。)出示大屏幕(第一段内容)

1。齐读第一段,画出中心句。

(出示:自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系就非常密切。)(齐读)

2.课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?

画出有关语句。

交流:

(1)“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。

(出示中外历史上环球航行的人物介绍及海上运输图片)

纵观历史的今天,人类与海洋的关系依然是非常密切。所以说:人们热爱海洋。

(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。说说你对这句话的理解。(抓住“慷慨地给予、丰富、每日不可缺少”几个词)

这两句都是讲海洋给人类带来的益处,因此,千百年来人们——(热爱海洋)

(3)“但是海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇……”

说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)

(出示海啸的相关信息及图片)

这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难,所以人们在热爱海洋的同时,又——(敬畏海洋)

3.引读第3自然段。(所以,千百年来,……)

4.指导朗读第一段。

要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情,及面对它“喜怒无常”的无奈。

齐读第一段。

过渡:同学们,如今,科学技术飞速发展,已进入信息时代的我们,还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?人类又是怎样开发、利用海洋的呢?我们下节课再细细品读。

四、习字指导

慷蕴锰硫胁

1、说注意点。

2、说笔画之间的呼应。

3、范写。

4、学生练习。