13 牛郎织女公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

资料摘要

课题:13牛郎织女教学本课用 2 课时此教案为第 2 课时课时目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2、、从语言文字中理解牛郎与老牛的亲密关系。3、体会牛郎、织女及老牛之间的真挚感情以及对美好生活的追求。教学重难点:有感情地朗读课文,复述课文。体会牛郎、织女及老牛之间的真挚感情以及

资料类型：教学教案文档

所属课文：13 牛郎织女

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

555

下载次数

更新时间

2018-04-26 11:32:00

来源学校

学校：新沂市草桥镇堰头小学

13 牛郎织女公开课教案（教学设计）

未知

2018-04-26 11:32:00

555

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：13 牛郎织女公开课教案（教学设计）

正文

课题:13牛郎织女

教学本课用 2 课时此教案为第 2 课时

课时目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2、、从语言文字中理解牛郎与老牛的亲密关系。3、体会牛郎、织女及老牛之间的真挚感情以及对美好生活的追求。

教学重难点:有感情地朗读课文,复述课文。体会牛郎、织女及老牛之间的真挚感情以及对美好生活的追求。

教学过程:

一、复习导入:

1、从上节课读文,你知道牛郎的处境怎么样?

2、从哪里看出来的?读出相关课文。

3、在之后发生了什么事呢?我们继续学习课文。

二、学习课文第二段:

1、默读课文,划出这一段的中心句。

2、讨论:从哪些语言文字中可以体会到牛郎照看老牛很周到?说说自己的感受。

3、圈划词句,体会老牛对牛郎的亲密感情。

4、指导感情朗读,体味牛郎对老牛照看周到及老牛的善解人意。

三、学习课文第三段:

1、默读第四自然段,说说读后所得。

2、有感情地朗读老牛的话,感受在“微弱的星光下”老牛说话的情景。四、学习课文第四段:

1、各自轻声朗读5—7自然段,交流各自读后所得。

A、牛郎在湖边的树林里认识了谁?

B、织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子?

C、听说织女要留在人间,其他仙女有什么想法?

2、默读第五自然段,划出描写织女的句子。

“过了一会儿,-------------原来她是-----------”

A、用“原来”练习造句。

B、朗读第五自然段,想象黄昏时湖边的树林景象。

3、指名读第6自然段,讨论:织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子?

A、这一段的三句话分别讲了哪三层意思?

B、课文哪些地方描写了牛郎“心眼好、又能吃苦”?

C、从文中你能体会到织女的什么品格?

4、姐妹们为什么都佩服织女的勇气?

A、朗读第五自然段有关内容,体会众仙女在人间的快乐。

B、齐读第七自然段。

5、质疑。

(1)为什么众仙女不劝阻织女?

五、学习课文最后一段:

1、老牛看到织女跟牛郎在一起,心情怎样?

2、朗读体会。

六、复述课文:

1、给课文划分段落。

A、第一段(1)写牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子。

B、第二段(2-3)写牛郎与老牛结下了深厚的感情。

C、第三段(4)写老牛叫牛郎去找一位美丽的姑娘。

D、第四段(5-7)写织女留在人间作了牛郎的妻子。

E、第五段(8)写老牛看到牛郎与织女在一起很高兴。

2、根据课文主要内容和各段大意复述课文。

七、课外阅读《牛郎织女》

板书设计:

牛郎织女

老牛(善解人意)

牛郎(心眼好、能吃苦)

织女(心地善良、留在人间)

关于本教案的常见问题

Q：13 牛郎织女公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 牛郎织女》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

13 牛郎织女公开课教案（教学设计）