1 秋游优秀说课稿

秋游

第一课时教学设计

教学目标:

1、学会本课9个生字,两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发学生热爱大自然的思想感情。

3、能仿照课文,进行简单的写话训练。

教学重难点:

1、理解由生字组成的词语。通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发学生热爱大自然的思想感情。

2、能仿照课文,进行简单的写话训练。教学准备:多媒体、实物投影、词卡

教学过程:

一、谈话导入

1.小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?

对,是秋天(板书:秋),秋天给你留下什么样的印象?

2.是的,秋天不仅是一个丰收的季节,更是一个美丽的季节。云淡风轻,秋色宜人,是外出游玩的好时机。今天,有一群孩子们就去秋游啦,我们就跟着他们,一起去玩一玩,好吗?

3.今天这节课,老师就带你们去——秋游。(板书课题,出示课题,一起读)

二、观察课本插图

1.你们瞧,他们来到了美丽的郊外,郊外就是离城市很近的田野和乡村。

2.郊外有哪些秋天的美景呢?师指导学生按照从上到下,由远及近的顺序观察图片(天上怎么样、远处怎么样、近处有什么)

评:你们观察得真仔细,说得真好!

3.郊外的景色多么迷人啊,小朋友们想不想去?

三、初读课文

1.下面请大家把语文书打开到22页,请小朋友自己来读一读课文,看看课文中是怎么描写这样美丽的景色的。读之前,先来看看老师送给你们的阅读小提示。出示小提示:(1)遇到不认识的字,要借助拼音,把字音读准确。(2)先一句一句地读,等把句子读通顺了,再一段一段地读。

2.按照小提示认真读课文,你一定能读的好,试试看,你一定行!(学生自由按要求读课文)

四、精读课文

(一)学习第一自然段

1.谁能来为我们读一读第一自然段,其他小朋友认真听。指名生朗读第一自然段。

评价:你真棒,读得准确流利,尤其把这个“凉”字读准了。

2.“凉”的声母是l,读准它的边音,指名生读。

3.你有什么方法记住它?(右边是一个京,左边是两点水),还有哪些字是两点水?两点水通常和什么有关呢?(和冰、冷有关,表示天气寒冷)

4.是呀,天气凉了,秋天来了,读:秋风起了,天气渐渐凉了

5.(1)在这样一个金风送爽的季节里,同学们——(读:同学们跟着老师去郊外游玩)

(2)这个词语谁来读:郊外,指名读。这个“郊”字你怎么记住它?指导记忆字形:郊的左边是一个交通的交,写的时候撇要变成点,右边是一个耳朵旁,你知道耳朵旁表示什么意思吗?指名一两名学生说一说,师释疑。耳朵旁有时候表示山,利用实物投影演示耳朵旁的演变过程,所以说啊,有山有水的地方就是郊外啦!这么美的地方,咱们读好它,齐读。

6.秋游呀!对于小朋友来说,可是件高兴的事啦!谁来读一读这句呢?(评议)

7.让我们一起去玩吧!捧起书,美美地读第一段!

(二)学习第二自然段

1.郊外都有哪些秋日美景呢?我们先抬起看一看,谁来读第二自然段,其他人思考:你觉得秋天美在哪里呢?(板书:天空)

2、(出示天空图片)你看到了什么样的天空?指名生回答( 除了可以用“……”的,还能用什么词语来表示很蓝很蓝?蓝蓝的、蓝湛湛的、碧蓝碧蓝的天空) 3、是呀,秋天的天空那么蓝,那么高,所以我们一眼望出去都望不到边了!这句话在课文里有,你能找到并把它念出来吗?指名生回答:蓝蓝的天空一望无边。

4、说的真好!(出示词卡)谁来带着大家一起读一读,好吗?(生领读,齐读)

5、课文用“一望无边”这个词写出了天的广阔,你们能不能换个词也能表示天的大呢?(指名生说,一望无际,无边无际)

6、天空它还像一位魔术师。你看,他在变什么?指名生回答,(出示词卡:绵羊)指名读,记忆字形:你瞧“绵”的字形,左边是绞丝旁,表示和丝线有关,绵羊身上长长的羊毛,就好像是长长的毛线。(男、女生读:绵羊)。(出示词语:白兔)注意观察兔子的“兔”,那一点像什么呀?(小尾巴)是呀,可别忘了它的小尾巴。

7、你能把这句话读好吗?指名2、3名学生读。

(三)学习第三自然段

1、秋天还美在哪里呢?指名生朗读第三自然段,美在哪里?(板书:农田)农田里都有哪些美丽的景物呢?

生一:稻子黄了

(1)出示词卡(稻子),帮助学生记忆字形。禾木旁,表示和禾苗、庄稼有关。

(2)你想用什么词来形容你看到的稻子呢?(金灿灿、黄噔噔、金黄金黄„„)

(3)金灿灿的稻子多让人喜欢啊!你能读好吗?谁来读?指名两位学生读。(评议:颜色很好看。真的很美!)齐读。

生二:高粱红了

(1)出示词卡(高粱),指名读。注意“梁”轻声。高粱是一种粮食,所以是米

字旁。

(2)指图:你看到了什么样的高粱?(红红的、火红的、红彤彤的、红艳艳的„..)

(3)这样颜色鲜艳的高粱你想读一读吗?男、女生读。(评议:男生读的高粱是火红火红的,女生读的高粱颜色多鲜艳多好看呀!)

生三:棉花白了。

(1)出示词卡(棉花),开火车读。刚才我们认识了“绵羊”的“绵”,这两个字有什么区别呢?木字旁,表示和农作物有关。

(2)看图说说,你看到的棉花是什么样子的?(雪白的、白白的、白花花的、柔软的)

(3)这样白这样柔软的棉花,你能读出来吗?(指名读)(评议:老师听出来了,你特别喜欢这样的棉花)

2、(出示第三自然段和图)同学们你们看,稻子黄了,他就成熟了;高粱红了,他也成熟了;棉花白了,棉花也丰收了,秋天的田野真是一幅色彩斑斓的美丽画卷!同时,也是个丰收的季节!老师相信你们一定能读好这段,捧起书,我们一起读美它:农田里(学生齐读第三段)。

四、学习第四自然段

1、秋天的美景看也看不厌,小朋友们更是秋游中最开心的人了。请小朋友读一读第4自然段,边读边思考,小朋友在做什么?

2、交流:

生一:打滚儿

(1)出示词语:打滚儿。注意这是一个儿化音的词。指名读、齐读。

生二:逮蚂蚱

(1)出示词语:蚂蚱指名读“蚱”是轻声

(2)看看这两个字有什么共同点?都是虫字旁。虫字旁的字与什么有关?(昆虫)出示图片,瞧,这就是蚂蚱。齐读词语。

生三:亮开了嗓子

(1)出示词语:嗓子指名读注意“嗓”是平舌音。齐读。

(2)嗓子在哪儿?学生指。对,在口腔部位,所以“嗓”是口字旁。

生四:追逐

(1)出示词语:追逐四组轮读。注意两个字都是翘舌音。大家读了这两个字有什么发现吗?“追逐“都是走之底。“逐”就是追赶的意思。3、瞧,小朋友玩得多开心啊,我们一起来读一读第4自然段吧。

五、再读词语

瞧,今天课文中的生词宝宝,正在这儿排好队准备接受同学们的检阅呢。哪一组愿意来读一读?开火车读。齐读。

四、指导写字

1、欣赏完了秋天的美景,我们也该坐下来休息一会儿了。来学写两个生字吧!

2、出示“郊、凉”,齐读生字。

3、给生字找朋友,生组词。

4、小朋友们,我们会读了。还要想办法记住他们哦,你有什么好办法记住他们呢?(指名学生说记忆的方法)

5、这两个字虽然简单,可是有粗心的小朋友在写的时候也很容易写错,下面一边认真看老师写,一边伸出手和老师一块写。

6、老师板书生字:

凉:左右结构,第二笔是提,左半部的京写的稍微往右靠,中间的口要写的扁而宽。郊:左右结构,左边交的最后一笔撇变长点,交写的瘦,右半边耳朵旁写的下一点。

7、生描红,评议。

8、今天这节课,我们跟着课文中的小朋友,一起去郊外欣赏看秋天的美景,当然,秋天的美景是看不完,赏不厌的,下节课,老师将带着大家继续去郊外赏景游玩。