习作4优秀完整教案

习作5 成长的烦恼

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【教材分析】

习作五旨在让学生感受成长的快乐与烦恼,调整心态,正确对待成长中的烦恼情绪,学会调适和化解烦恼的情绪。培养说真话,抒真情的良好文风,明白只有这样才能写出好文章的道理。学习理解掌握“有感而发”这类文章的写法和基本模式。

【教学目标】

1.指导学生回忆成长中的烦恼,具体写出一件令自己烦恼的事。

2.大胆写出自己的心里话,表达自己的真情实感。

3.引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。

4.拓展学生思维空间,培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。

【教学重难点】

大胆写出自己的心里话,表达自己的真情实感。

【课时安排】 2课时

第一课时

【课时目标】

1.指导学生回忆成长中的烦恼,具体写出一件令自己烦恼的事。

2.大胆写出自己的心里话,表达自己的真情实感。

3.引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。

【教学过程】

【预习导学】

想一想:你的烦恼是什么?又因为什么而烦恼?

【课堂助学】

一、联系实际,激趣

“小孩子是最无忧无虑的”这句话发表自己的见解。

每个孩子在成长的过程中都会有这样、那样的烦恼,这些烦恼的出现是很正常的。他们有的来自学习的压力,如学习成绩的不理想;有的来自家庭的种种困扰,父母经常争吵,家庭收入拮据;有的来自与同学交往中的困惑,如自己与他人产生矛盾……

二、教师倾诉,真情互动

的确,在生活和学习中,我们每个人都会遇到这样那样的烦恼,我们应该怎样排解这些烦恼呢?其实,有一种方法就可以很好的帮助我们排解烦恼,那就是通过写文章、写日记的方式将自己的烦恼倾诉出来,那样烦恼就会减轻很多。我就经常通过写文章的方式来减轻烦恼。想听听我的倾诉吗?

教师念例文《妈妈,我想对您说》。

师:以上就是我的倾诉,现在我心里爽快多了!难怪有句话说:“把你的烦

恼告诉别人,你将会减少一半的痛苦。”

三、指导方法,学习表达

1.我是怎样把心中的烦恼尽情地倾诉出来,一吐为快的呢?

根据学生回答板书写作提纲:

⑴点明我的最大烦恼是没有时间学习。(开门见山)

⑵为了供我们上学,父母努力工作。(略写)

⑶帮助母亲做家务活,很晚才能学习,心里矛盾重重。(详写)

<注意人物的心理活动、动作、语言、神态>

⑷篇末点题抒发情感。(首尾呼应)

2.指导定题

题目是文章的眼睛!写作之前,我们应确定一个题目。根据刚才自己脑海中想到的烦恼,再推敲一下,取个你认为最好、最合适的、最有创意的题目写下来。有的题目一看就知道小作者烦恼什么,有的引起读者强烈的阅读兴趣,……(出示参考题目)下列题目中任选一题:

⑴成长的烦恼

⑵少年也有愁滋味

⑶其实你不懂我的心

⑷让我尽情(唱一曲、玩一回、睡一觉)

⑸我只能对你说

⑹请允许我为自己辩护

⑺我长大了

四、学生习作,教师巡视

1.老师就是通过这样的倾诉让自己的烦恼烟消云散的。我相信,只要你能大胆地写出自己的心里话,你的烦恼也会烟消云散的。

2.今天,我们就围绕“成长的烦恼”这个话题,把自己的烦恼通过文字倾诉出来。

3.习作之前,先读读书上的习作要求。(教师板书:1.烦恼是什么 2.为什么而烦恼 3.大胆写出自己的心里话)

【教学反思】

第二课时

【课时目标】

1.学生继续完成习作草稿。(20分钟左右)

2.在老师的指导下学会自主修改作文。

【课前准备】

了解学生初稿中较典型的成功和共性的问题。

【教学过程】

【温故导学】

学生继续完成习作草稿。

【课堂助学】

1.引导学生对照习作要求评价同学的文章,教师随机点评。

(重点指导学生对人物心理活动的具体描写)

2.师总结:同学们,我们利用手中的笔,倾诉了自己的烦恼。有的烦恼可能减轻了,有的烦恼可能暂时还没有消失,但没关系,只要我们勇敢地说出自己的烦恼,学会和人真诚的交流,所有的烦恼一定会慢慢消失。最后,让我们用这样一句话来结束今天的学习:烦恼伴随我们成长,见证着我们成长,成长中的我们要用一种平静的心态去面对,过滤烦恼,驱赶心中的阴霾,让灿烂阳光洒满心田,因为阳光总在风雨后。

例文引路:

妈妈,我想对您说……

每个人在成长的过程中都会遇到这样那样的烦恼,我也不例外。有些烦恼会随着时间的推移渐渐烟消云散,有些烦恼却会深深地刻在我们的脑海里挥之不去。知道吗?上初中时我最大的烦恼就是没时间做家庭作业、温习功课。

俗话说穷人的孩子早当家。我出生在农村,母亲是一位地地道道的农民,父亲是一名铁路工人。我们家有姐妹三人,我是最小。父母为了供我们上学,没日没夜的工作挣钱。那时父亲每月工资才三十多元,而母亲靠种地卖菜来贴补家里。作为女儿,我们看在眼里,疼在心上。虽然姐妹三人都在上学,但对于家务活决不能袖手旁观。

记得我上初中时,母亲一个人种了两亩多地。那么多地,全靠她一个人经营,真是把她累得够呛。自然我们就成了母亲最好的帮手。每天一上完课,第一件事就是往家里赶,放下书包后直奔菜地,加入母亲的行列,拔菜、捆菜、装篮,之后担到水边清洗,待一切完毕回到家已经是九、十点钟。草草吃完饭,此时已经满天星斗了,瞌睡虫也悄悄来到了身边。“哎!振作点,家庭作业还没写呢,赶快写”。脑海里萦绕着这段话。半闭半睁着眼睛从书包里掏出作业本,好啦,开始写吧。写着写着,笔却不听使唤,眼皮也在不停地“打架”,于是把背挺直,使劲挤挤眼睛,清醒多了,继续写吧。可好景不长,才写了一会儿,瞌睡虫又来找了。哎,真累,先睡会儿再说吧。顾不上脱衣服裤子,脸脚也懒得洗,一头就钻进被子里睡着了。等到醒过来时已经是深夜了。挑灯夜读吧,一个小时、两个小时过去了,作业终于被我做完了……

每天都要重复昨天的故事,有时我简直快要崩溃了,于是决定鼓起勇气“罢工”,为自己争取“一心只读圣贤书”的时间,可每当看到母亲为了操持这个家没有半句怨言时,我退却了。只能千万次的在心底呼唤:妈妈,请给我留点学习

的时间吧!

【当堂训练】

交流习作,指导修改

1.同桌互相评一评,作文中有哪些地方值得大家学习。

2.学生修改。

3.再一次对照习作要求,学生自行修改完善草稿后誊写。【教学反思】