14 秦兵马俑课堂实录及点评是什么类型的资料？

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14 秦兵马俑课堂实录及点评｜教案在线预览

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关键词：14 秦兵马俑课堂实录及点评

正文

《秦兵马俑》第一课时教学设计

教学目标:

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的生字词,重点理解“秦兵马俑”、“规模宏大” 、“战车千乘”等词语。

3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文中的作用。

4.精读课文第二自然段,体会兵马俑规模宏大,感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民聪明才智,激发民族自豪感。

教学重点:

了解兵马俑的特点。联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用,理清全文的结构和内容。

课前热身:交流资料,了解秦兵马俑的知识

教学过程:

老师:课前大家搜集了秦兵马俑的资料。让我们先资源共享。你们了解兵马俑的哪一些知识?(课件出示:秦兵马俑知多少?)

学生交流资料。

老师:有谁搜集了世界各界对秦兵马俑的赞美?

预设:生如果没有搜集到,师(出示课件)说:课前老师搜集了几个国家的领导人对兵马俑的评价。

板块一:揭示课题,理解秦兵马俑的意思

1.老师:今天,我们就跟随作者一起去欣赏享誉世界的秦兵马俑。(课件出示课题)

板书课题,齐读。带着自豪感再读一读。

2. 老师:谁知道题目的意思?先理解关键字,(在“秦”和“俑”下面加点)再连起来说一说。

预设:生会说“秦”指的是秦代,“俑”指的是古代殉葬的偶像。

如果“秦兵马俑”的意思不会引导学生结合大屏幕上的图片

(课件出示:“秦兵马俑”是给秦始皇陪葬用的,制成军队官兵、战刀、战马的陶俑。)

板块二:整体感知,初步领略秦兵马俑的特点

1. 老师:对照预习纸上的课文内容结构图,说说课文从哪两方面向我们具体介绍秦兵马俑的?

教师相机板书:规模宏大类型众多个性鲜明

老师:规模宏大的意思是什么?

预设:生不会,提示“可以用组词的方法来理解。”

2.老师:课文中有句话概括了兵马俑的这两个特点,请画出来大声读一读。

(课件出示句子)“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”齐读。

老师:我们来看一看,课文哪里写兵马俑规模宏大?请你读。其他同学当好评委,听他读得是否正确流利,师生评议。

3.老师:哪几节写类型众多,个性鲜明?

预设1:生说第4-9节,有不同意见吗?生说第4-10节具体写兵马俑类型众多,个性鲜明。

到底谁正确?引读第10节。

仔细端详,它们神态各异:有的,好像;有的,好像;有的,好像;有的,好像……这么多不同的神态,真是类型众多,个性鲜明。

预设2:生说第4-11节,引读最后一段,这是对全文的总结,不是具体写兵马俑类型众多,个性鲜明。

第十一自然段:战车千乘乘:是一个多音字。

课件出示:乘chénɡ乘法乘机

shènɡ史乘千乘之国

读shènɡ时有两种解释:

A、春秋时晋国的史书叫“乘”,后来通称般的史书

B、古代称四匹马拉的车一辆为一乘。

“战车千乘”中“乘”的读音(),正确的解释是()

4.第4-10节具体写兵马俑类型众多,个性鲜明。写了哪几种类型的兵马俑,快速浏览课文。

生说,相机出示课件。

老师:你最喜欢哪种类型的,请读给大家听。

请学学生朗读,相机纠正读音,重点是擎着这个字读“qíng”,小结每一节写的是哪种兵马俑或请学生说出喜欢的理由。

5.师小结:大家预习得很充分,课文读得都不错。(结合板书,引导学生小结)课文的第2节写兵马俑——规模宏大。第4-10节具体描绘了兵马俑的——类型众多,个性鲜明。

资料摘要

14 秦兵马俑课堂实录及点评

14 秦兵马俑课堂实录及点评

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文档信息

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14 秦兵马俑PPT及配套教学设计及说课稿

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14 秦兵马俑PPT课件和评课稿

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关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑课堂实录及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？