21 我叫黑脸琵鹭设计意图

一师一优课《我叫黑脸琵鹭》教学设计

【教学目标】

1.会写“左”“右”“寻”等8个生字,会读“唯”“捕”等9个生字,理解由生字组成的“搜寻、成员、充足”等词语,积累词汇。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。感受黑脸鹭鸶的可爱,激发小学生热爱小动物保护小动物的情感。

3.理解课文内容,了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。

4.体会黑脸鹭鸶的可爱,激发爱护珍稀动物,保护大自然的情感。

【教学重点】

1.学会本课的生字新词。

2.了解黑脸琵鹭,感受黑脸琵鹭的可爱。

【教学难点】

1.有感情地朗读课文。

2.体会黑脸琵鹭的可爱,激发学生对黑脸琵鹭的喜爱之情与保护意识。

【教学素材】

1.黑脸琵鹭的图片、视频资料等。

2.背景音乐琵琶曲《春江花月夜》或《漁舟唱晚》。

3.关于米埔自然保护区的资料。

4.关于乐器“琵琶”的图片和资料。

【教学课时】2课时

第一课时

教学过程(略)

第二课时

一.情境导入,掲题。

(一)导入。动物是我们人类的朋友,我们小朋友都很喜欢动物。今天的课堂我给大家带来了一群鸟儿。

(二)揭示课题,齐读课题。

二、走进文本,学习课文.

(一).学习第一段.

1.导入。

2.指导读课文第一段。

请同学们自由朗读课文,重温正确的读书姿势。

边读边想:这一自然段主要讲了什么?

3、指名读第1自然段?指导读,指导学生读一读。读的时候“奇怪”和“长相”两个词语要读重音,起到强调的作用。注意标点.第一段,有几句话,三个标点,语气不一样。!要读出打招呼时愉快的语气。?要读出疑问的语气。

4、学生齐读课文第一段。

(二).学习第二段.

1、过渡。

(1)讲解动物学家根据动物的长相给动物取名字的实例。比如剑龙,鸭嘴兽。

(2)为什么叫她“黑脸琵鹭”?播放琵琶独奏《春江花月夜》,出示琵琶图片。

(3)谁能划出文中写黑脸琵鹭长相的词句?

这一段里你有不理解的词吗?指导朗读。

3、请大家齐读第二段。评价,板书外形。

(三)、学习第三段。

1、长嘴巴可是黑脸琵鹭捕食的好帮手。她怎么捕食的呢?第几段告诉我们了?第三段告诉我们黑脸琵鹭是怎么捕食的?我们先来看一段视频。很有趣吧。现在请同学们自由读一读课文,画一画描写黑脸琵鹭捕食时动作的词语。

你能找出文中写黑脸琵鹭捕食时动作的词吗?谁做一做这些有趣的姿态和动作,谁上来表演读一下,不赖,什么意思?不错。你演的不赖。同学们想不想也演一演哪。同学们可以在自己的座位旁边演一演,我抽四名同学到台前表演一下。看了你们的表演读。我能体会到黑脸琵鹭捕鱼时的专注、努力。

2、再读第三自然段。请同学们齐读课文第三段。要重读黑脸琵鹭捕食动作的词,读出它捕到鱼儿时的那种愉快。同学们读得真好,我能感受到黑脸琵鹭捕鱼时的专注、努力。我们学习时也需要这种劲儿。我们在课堂上学习,就要像琵鹭在河中捕鱼一样,只要专注,努力,就一定有收获。

3、“ 哈哈,逮到一条小鱼。我的小汤匙不赖吧!”这里的小汤匙指的是什么。

琵鹭嘴。笔圈上琵鹭嘴的图片,它的嘴是不是像吃饭的汤匙啊。黑脸琵鹭,另一个名字也叫“饭匙(池)鸟”。板书:“饭匙鸟”。

(四)学习第四段

过渡:欢乐的时间总是过得飞快。秋天来了,“我们”要——引读第四段。(1)“黑脸琵鹭”家族的成员多吗?

谁能说出稀少的反义词:繁多我找出了文中的几个词,同学们看看能不能找出它们的反义词。长-短温暖-寒冷文中还出现了其它反义词吗?黑-白左—右评价:我真为你们感到骄傲,你们都有孙悟空的火眼金睛。

黑脸琵鹭为什么走到哪里都非常受欢迎?谁能找出文中是怎么说的?尊贵:尊敬,高贵。这句话前半句和后半句是什么关系?原因是什么?结果又是什么?说得真好,物以稀为贵。谁能用“因为……所以”说一句话。你分析得很到位。同学们举一反三的能力真强。你说稀少不稀少?稀少。

(2)“黑脸琵鹭”要去哪里过冬?地理上讲长江以南都是南方。引出“候鸟”的简介。为什么“黑脸琵鹭”打算去米埔自然保护区过冬?

2、请同学们再读一读最后一段。感受一下这种可爱的鸟儿。

(五). 总结全文。

(一)过渡:听了同学们的朗读,我对黑脸琵鹭的生活习性有了了解。

现在我想请同学们听一遍课文录音,要认真听哦,听完后要完成练习。

课文听完了,我感觉同学们意犹未尽。但时间不等人,请同学们快速思考,完成练习出示填空。

谁来填一填。板书:捕食,迁徙。什么叫迁徙?你填的基本正确。刚才同学们对第一人称这种说法,有点摸不着头脑,我现在解释一下。

(二)用第一人称介绍黑脸琵鹭。

现学现用,假如你就是黑脸琵鹭,现在请你向同学们介绍一下自己。为了让同学们顺利地完成任务,我给大家提供了三个提纲,请大家按照这个顺序帮黑脸琵鹭进行自我介绍。同桌两位同学为一组,先练习。

学生分组练习后汇报。请大家停下来,我找同学说。黑脸琵鹭听了会很高兴的,因为你介绍得很具体。我听得出来,你真喜欢黑脸琵鹭,所以你介绍的黑脸琵鹭让我们也很喜欢它。

三、拓展延伸

1、就是这么美丽,活泼而又可爱的鸟儿,家族成员却非常稀少,

早在一千多年前的唐代,我们的大诗人杜甫,就观察到了这种现象,他写出来这样的诗句。

这首诗什么意思呢?一只离群孤雁,不想饮水,不肯进食,只是低飞哀叫,思念追寻它的同伴。雁群消失在云海之间,谁来怜惜这天际孤雁?齐读古诗。

3、设计几条爱护鸟类的标语。同学们鸟儿们这么可怜,你们想不想保护它们啊?作为学生我们可以做些什么?

你说的办法可行。那我们就写一条标语吧,来告诉人们不要伤害鸟类,保护珍稀动物。可以同桌互相讨论。想好了吗,想好了就请说出来。同学们说得都很好。我能感受到你们爱护鸟儿的一片真心。老师也写了几条标语,同学们请看,谁来读一遍。现在请同学们写一条标语,你可以选择你自己说的,也可以选择老师出示的其中一条写下来。写之前,请大家注意写字姿势。出示写字姿势图。同学们写的时候要认真哦。我会挑选写得好的标语贴在老师的板书下面,教育大家保护珍稀动物。板书:保护珍稀动物。有同学已经写好了,那就请你把他粘贴在老师板书下面。抽三名同学张贴。因时间关系,课后请同学们继续书写,写好以后,贴在教室的创作栏里。

四、教师小结

今天这节课我们进一步认识了美丽可爱的鸟儿--黑脸琵鹭。知道课文详细介绍了它的外形特征,以及它捕食、迁徙等生活习性。它是一种濒临灭绝的鸟儿!我相信同学们一定会爱护鸟儿,爱护珍稀动物。让人类在大自然愉快前行,让鸟儿在天空中自由翱翔!

五、作业推荐阅读《一只小鸟》

一只小鸟冰心

有一只小鸟,它的巢搭在最高的枝子上,它的毛羽还未曾丰满,不能远飞;每日只在巢里啁啾着,和两只老鸟说着话儿,它们都觉得非常的快乐。这一天早晨,它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望,看见那灿烂的阳光,葱绿的树木,大地上一片的好景致;它的小脑子里忽然充满了新意,抖刷抖刷翎毛,飞到枝子上,放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清—轻—

和—美,唱的时候,好像“自然”也含笑着倾听一般。树下有许多的小孩子,听见了那歌声,都抬起头来望着─—这小鸟天天出来歌唱,小孩子们也天天来听它,最后他们便想捉住它。它又出来了!它正要发声,忽然嗤的一声,一个弹子从下面射来,它一翻身从树上跌下去。斜刺里两只老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴的落到地上来。从此那歌声便消歇了。那些孩子想要仰望着它,听它的歌声,却不能了。

板书:我叫黑脸琵鹭

饭匙鸟可爱

外形捕食迁徙

保护珍稀动物