2 三亚落日优秀教案范文

2、《三亚落日》(第二课时)教学设计

五汛实验小学:魏永娟一、导入:

1.同学们,在诗人眼中,落日是“大漠孤烟直,长河落日圆”的雄奇壮观;是“日落西山头,人约黄昏后”的美好时光;是“浮云游子意,落日故人情”的难舍友情;更是“夕阳无限好,只是近黄昏”的悲伤凄凉。

落日是美好的,落日更是短暂的。于是它在短暂的时光中去用尽每一分力量去绽放自己的美丽,将最美的一瞬留在人间。

2.就是这样一轮充满魅力的落日,在任何地方都在展现它的迷人身影,我们上节课就在三亚再次认识了它,下面就让我们再次走进第二课“三亚落日”。(板书课题课题)

二、品析想象之美

1.上节课我们一起领略了洋溢着浓浓热带风情的三亚风光,那么在如此美妙绝伦的地方,落日究竟是怎样的呢?让我们回到文字中,先来读一读文中含有落日的语句有哪些?

交流读找出含有落日的语句:

(1)生找语句并汇报(PPT)

活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点。

夕阳也渐渐收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故,只见它慢慢地下沉,刚一挨到海面,又平稳地停住了。

突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。

(2)这些语句中,那些词可以体现落日的过程(PPT)

活跃了一天、渐渐收敛光芒、慢慢的下沉、入了水

(3)、同学们看,从这些句子里,我们很容易发现了落日的轨迹,也就是落日的整个过程。你看

出示:(PPT)

太阳快要落山时,阳光还很……

然后,渐渐地……

接着,夕阳慢慢地……

最后,……

(4)、那同学们想一想,如果作者就这样简单地叙写落日过程可以吗?我们来齐读第一节。你还能感受到诗意吗?你还会觉得三亚的落日精妙绝伦吗?

2、那作者用了什么方法把这美丽的三亚落日描写得那么有诗意,那么精妙绝伦呢?(PPT)

(直接板书)想象

3、作者在欣赏落日的时候,一定是浮想联翩啊,你看作者把三亚的落日都想象成什么了?生答师(板书)

快乐的孩子大红灯笼跳水员

(1)、样的一轮落日,怎么一会儿成了快乐的孩子,一会儿又成大红灯笼,一会

儿又变成了跳水员了呢?(点名生答)

②不同的想象,不同的比喻,里面其实隐含着的是落日的变化!其实写落日难就难在怎么写出里面的变化!

4、你觉得作者的想象好不好?好在哪里呢?下面我们就来好好的欣赏作者的这三处奇妙的想象。我们先来品味一番这样的想象好在哪?

交流:

(一)、第一处

1、出示第一处(PPT),点名生读

2、老师觉得这段文字特别的美,于是改成了诗歌的形式。(教师配乐朗读)

3、你们听出了什么?将落日想象成快乐的孩童好在哪儿?

(写出了落日的活泼可爱,富有生机,表达作者的喜爱之情)

融入作者的情趣,这样的文字才最有温度,也最能感染人,读起来方能感受出里面的诗意、美妙绝伦!(生配乐齐读)

(二)、第二处

1、出示第二处(PPT),点名生读

问:如果把大红灯笼改成大红气球,想想看,好不好(PPT)?

(1)、大红气球没有光泽

(2)、同学们还记得烟台的海吗?就把太阳比作了大红气球,你看(PPT)“清晨,太阳像被水冲洗过的红色气球,飘飘悠悠地浮出水面。”为什么三亚的落日就不可以呢?

(3)、大红灯笼我们什么时候用?写出了节日的气氛、增添喜庆,将落日比作大红灯笼似乎也给这落日的过程增添了喜庆的气氛,给我们的心底抹上了一层喜色。

师:所以这就告诉我们想象时要合理(板书:合理)

(三)、出示第三处(PPT)

1、点名生读,将落日想象成跳水员好在哪儿?出示对比句(PPT)

(1)同学们,你再读读这句话,如果这句想象就这么写落日最后落了水,你感觉到了美了吗?为何?

“轻快、敏捷”“悄然无声“和”水波不惊”画面感,写出了过程之美。读起来才能感受到诗意、美妙绝伦。

(2)、其实,写落日最难写的,往往也是最精彩的部分就是落日消失的那一瞬间。我们不妨也来欣赏一些名家笔下的落日绝唱。

出示:(点名生读)

它像举足无措的孩子,左顾右盼,脸上涌起淡淡的红晕许是听了母亲的召唤,一步三回头地走着,天空留下一串串可爱的,淡淡的脚印。孩子微笑着,向大地致以最后的敬礼。然后轻轻地,轻轻地隐没在地平线的尽头。

a、瞧,这还是大海上的落山吗?是哪儿的?(地平线)

它先是纹丝不动,突然,它颤抖了两下,往下一跃,于是只剩下了半个挂在山腰间,好像有些贪恋,偷偷的注视着人间。但是,在停驻了片刻以后,它突然又一跃,当我们揉揉眼睛,再往西看时,它已经完全隐在山后了。

b、(点名生读)这又是哪儿的落日?(山上)

c、发现了吗?不同的环境,不同的位置,落日的方式都会有细微的差别的。但如果我们再细细琢磨的话,这些落日下山的描写其实都有相同之处,就是都能将瞬间的变化定格成一幅动人的画面,留下隽永的韵味。

5、小练笔,同学们看,三处想象的文字,将夕阳滑落的景象在作者的描绘成了一幅幅活的画儿,精妙绝伦而又充满了诗意。那在这样的落日之下,还有那些景象展现出怎样的美呢?(PPT)

夕阳映照下,

无边的大海醉了,

_________醉了,

____________醉了,

____________也醉了,

_____________也醉了,

(1)、生练写

(2)、生汇报

(3)、师出示答案,配乐生齐读

6、就在如此美的落日之下,人们全神贯注的欣赏着,赞叹着。下面就让我们一起来欣赏一下这美妙绝伦,充满诗意的三亚落日吧!(听朗诵)

多么诗意的景象,多么精妙绝伦的画面,怪不得作者在文章结尾发出这样的感叹。(PPT)“哦,这就是三亚的落日”

课文的结尾,虽然简短,但耐人寻味,又有点意犹未尽,这种写法叫含蓄,含蓄的结尾,给人留下了无尽的想象,更有诗意。

7、三亚落日充满诗意,人们当然希望这美景一直长存人间,所以欣赏时。(PPT)人们惊讶得不敢眨眼,生怕眨眼的那一瞬间,那盏红灯笼会被一只巨手提走。“生怕”表现了人们全神贯注地欣赏落日之美。

8、我镜头下的落日

罗丹说过这样的一句话(PPT)

美是到处都有的,对于眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。——罗丹

同学们,你们有没有这样一双能够发现美的眼睛呢?

老师之前给同学们安排了一个小任务,让你们的镜头去拍下落日的美。同学们都完成的非常好,老师随机选取了几位同学的作品,我们一起来欣赏一下(展示学生照片)杨梦茹、施雨欣、徐玲玲、陈帝君

9、这些照片拍摄角落不同,但都是在我们五汛拍的,你们觉得咱们五汛落日怎样?(点名生答)

就是这样一轮具有魅力的落日,在任何地方都展现着它的迷人身影。

10、小练笔

既然五汛落日也如此之美,同学们能够仿照三亚落日来谢谢我们五汛落日吗?

要求:

(1)语句通顺

(2)合理想象,写出画面感

(3)尝试用修辞手法

生练写,生汇报,师生评价

四、课文小结

合理像孩童2、三亚落日真有诗意美妙绝伦像大红灯笼想象像跳水员