19 绿色的和灰色的教学实录与评析

19 绿色的和灰色的

昆明市西山区海口依兰中心学校付成花

教学目标:

1.欣赏儿童诗,对比性理解童话诗中绿色和灰色所代表的不同角色与含义。

2.感知绿色的美好和灰色的凝重,尝试学习完整而有感情地朗诵诗歌。

3.对美好事物产生喜欢、热爱、向往之情。

学情分析:借助拼音让孩子自读课文。

教学重点:通过随文识字,认识并掌握本课生字。

教学难点:通过“绿色”和“灰色”所代表的不同角色外,挖掘出世界上绿色和灰色所代表的不同意义。

教学准备:

多媒体课件;背景音乐;小动物头饰。

活动过程:

一、视听导入,感受森林环境美。

1.借助课件,感受表达诗歌的优美意境。

小朋友,你们到过大森林吗?今天,老师带你们一起看一看大森林。你们看:绿色的森林里,有块绿色的草地,绿色的草地上,有条绿色的小溪。

你们喜欢这片森林吗?谁能用好听的词语来形容一下,这是一片什么样的森林?

森林多美啊,一眼望去,到处都是宁静、祥和的绿色美景。让我们用完整的语言描绘一下这片绿色的美景吧——绿色的森林里,有块绿色的草地,绿色的草地上,有条绿色的小溪。

2.交流表述,各自对森林美景的喜爱之情。

如果你到了这绿色的森林中、绿色的草地上、绿色的小溪旁,喜欢干些什么?

1.但是,在这宁静、美丽的绿色世界里,有时也会出现一些不和谐的“灰色”,这“灰色”可能是谁呢?

2.这“灰色”到底是谁呢?在这安静祥和的绿色森林里,会发生什么事呢?

让我们一起欣赏一首童话诗《绿色的和灰色的》。

二、初读感知诗歌韵律美。

(一)欣赏诗歌第一段,感知事件起因。

1. 欣赏、讲述、随文识生字。

诗歌有谁、有谁、还有谁?这事儿发生在什么地方?

2.推理、交流。

这“灰色”的动物到底是谁呢?它想干什么?它是怎么做的?

从“躲进草丛”这个举动上,你觉得这是一只怎样的狐狸?

是谁向小兔们报告了这个秘密?猜猜翠鸟对小白兔说了些什么?

你觉的这是一只什么样的翠鸟?

3.模仿朗诵。

依托“图夹文”学习诵读诗歌第一段。

(二)理解诗歌第二段,推测情节发展。

1.猜测讲述、随文识生字。

小白兔听到了这个危险的秘密后会怎么做呢?

如果小白兔想借助一些东西把自己隐蔽、隐藏起来,悄悄穿过这片森林,你们觉得哪种东西比较合适?

2.感知理解。

小兔们为什么要轻手轻脚地走过这里?

这样一种隐蔽自己、保护自己、迷惑敌人的好办法,在什么地方也会用到?

从这里可以看出这是一群什么样的小兔?

3.学习朗诵。

依托“图夹文”学习诵读诗歌第二段。

这只狐狸等到小兔了吗?

(三)感知诗歌第三段,了解故事结局。

1.欣赏后讨论。

狐狸为什么没等到小兔?它的眼中只看到什么?

狐狸为什么要叹气?它叹气说明了什么?

从这儿,你们感觉这又是一只什么样的狐狸?

2.学习诙谐朗诵。

依托“图夹文”学习诵读诗歌第三段。

三、视听拓展,体会诗歌意境美

1.角色扮演:

小朋友们带上动物头饰演一演

2.完整诵读诗歌(师补充):

这首诗中的“绿色和灰色”分别是代表了谁?

“绿色的”最终战胜了“灰色的”,知道这是什么道理吗?

除了诗歌中“绿色”和“灰色”所代表的不同角色外,世界上有许多事物也可以与绿色和灰色相对应。

比如说:“绿色”代表了安宁祥和的、快乐幸福的、正义光明的美好事物,而“灰色”常常让我们想起暴力与恐惧、烦恼和痛苦,代表的是狡猾、阴险和丑恶。

愿我们的生活能多一些……少一些……

【板书设计】

19 绿色的和灰色的

翠鸟:很热心,爱帮助人,正义善良。

小白兔:很可爱,很聪明。

狐狸:很狡猾,很可笑。

【教学反思】

《绿色的和灰色的》是著名儿童文学作家张秋生写的一首诗,向我们讲述一片绿色的森林里,小白兔得用绿色的棕榈叶巧妙躲过灰色狐狸的暗算,顺利逃脱的故事。这首儿童诗语言跳跃灵动,字里行间隐含着动人的画面,有景有境,有声有色。

我在教学时用多媒体向学生呈现出一片茂密葱郁又生机盎然的森林,同时随着优美的音乐走进这片森林,和文中的小白兔,一起经历这次历险。为了让学生更加的理解文本的诗意,我让学生进行了角色扮演,学生情不自禁地进入了课文情境与翠鸟一起着急、与小白兔一起动脑筋想主意,与计划未得逞的狐狸一起失望、叹气,又与巧妙逃脱了的小白兔一起欢庆胜利。

不过,如果能够再深挖一些课文,或许课文讲的会更有深度,角色扮演也会更生动。

2017年11月20日