13 海洋——21世纪的希望公开课教案

《海洋——21世纪的希望》

——第二课时教学设计高新一小何意娴

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在通读课文的基础上,领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

3.了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然,热爱科学的情感。

教学重点:了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然,热爱科学的情感。

教学难点:在通读课文的基础上,领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

教学准备:多媒体课件,合作探究小练笔。

教学过程:

一、复习导入

1.通过上节课的学习,我们知道了是什么让我们的地球成为了一颗美丽的蓝色“水球”?板书:海洋

2.同时,我们还把二、三两个自然段提炼成了一句话——海洋与人类有密切的关系。

板书:关系密切

海洋人类

二、学文

1.再次默读二、三自然段,体会文章是如何来表现出海洋与人类之间关系的密切?(指名说,对比的写作方法。)

过渡:人们热爱海洋是因为……敬畏海洋是因为……(引读)通过对比的写作方法,海洋与人类密切的关系便不言而喻。

2.二、三自然段连起来,读出他们关系的密切。(自由读,指名读,齐读)

3.如果我们把“自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系就非常密切。”这句话的句号改为破折号,那后面可以加一句什么话呢?(自由读2、3自然段,指名汇报——人们热爱海洋,又敬畏海洋。) 4.课文为什么不把这句话放到第二自然段,紧接“从人类社会诞生以来,人与海洋的关系就非常密切”这一句,而要放到第三自然段呢?(默读体会,同桌讨论,指名说。)

放在不同的段落,所表达的意思变了吗?(没变,前者先总结,再举例说明;后者先举例说明,再总结。)

表达效果一样吗?把第三自然段的两个句子联系起来体会一下。(不一样,放在第三自然段,既是对前文的总结,又是对下文的“望洋兴叹”的紧密承接,更能反应出人类在海洋面前的渺小,更能突出对浩瀚海洋的敬畏之情。)

总结:所以,看似相同的意思,但因为语序的不同就呈现出不一样的表达效果,因此在写作中我们需要认真推敲,让表达效果最优化。

5.那我们再来推敲一下,引号在这里的作用是什么呢?(出示“望

洋兴叹”句子,理解)回顾上节课内容,我们也遇到了“具有特殊含义”作用的双引号,哪个句子?(指名说,出示句子齐读)

6.除此之外,我们学过的引号用法还有哪些?能从本课或其它课文中找到相应的例句吗?(生找,同桌交流,指名说)

过渡:温故而知新,大家可以为师矣!

7.千百年来,人们一次次地“望洋兴叹”,然而,社会的发展绝不会因为大海的喜怒无常和神秘莫测而放慢前进的步伐。今天,我们已步入了21世纪(板书)。

8.请大家默读课文,边读边想:在科技飞速发展的21世纪,针对人类目前面临的困境我们该如何开发和利用相关的海洋资源?(小组合作完成学习单上的内容,投影汇报。)

过渡:同学们很会读书,也很善于概括和总结,更重要的是你们合作学习得非常有默契。

9.默读课文,想想刚才大家填写的内容所涉及到的自然段采用了怎样的写作结构?(总分)先总写了……(引读第4自然段)再针对人类目前面临的困境去写如何开发利用海洋。联系前后文,想想这个句子又起到什么作用?(出示句子)

总结:这样的构段方式让文章结构严谨,内容紧凑,过渡自然,要学会合理地运用到平时的写作中。

10.通过刚才的学习,我们知道作者把海洋比作了(引)聚宝盆, 21世纪的人类,已经迎来了(引)开发聚宝盆、利用聚宝盆的新时代!(板书:开发和利用)

引读:面对“能源危机”咱们有办法,可以致力于(引)海洋矿产资源的开发。如今……

面对食物匮乏的威胁,科学家们呼吁……可以预料……

海浪和潮汐的能量过去都白白浪费了,但如今……

海洋还能为我们提供些什么呢?……

总结:所以说,(回归板书)与人类关系密切的海洋还真是咱们21世纪的(引)希望(板书,相机补充破折号)。

11.破折号在这里的作用是?(解释说明)

三、拓展延伸。

既然说海洋是人类21世纪的希望,那么在你心目中,未来的海洋是什么样子的?

四、情感升华

1.同学们,正因为海洋是我们人类21世纪的希望,所以,人类要开发和利用海洋,首先必须(引)保护海洋,珍惜海洋资源。只有这样,海洋才会乐于(引)作出它的奉献;海洋,才能真正成为我们(引) 21世纪的希望!

板书设计:

13海洋——21世纪的希望

关系密切

海洋人类

开发和利用