5 负荆请罪教学实录与评析

《负荆请罪》教学设计

教学目标:

1、整体感知课文,理解“负荆请罪”这个词语的意思和来源。

2、分角色朗读剧本第一幕。

3、通过对剧本语言的阅读,感受蔺相如顾全大局的精神。

教学重点:

1、分角色朗读剧本第一幕,排演话剧。

2、感受蔺相如顾全大局的精神。

教学准备:

1、学生预习课文。

2、搜集“将相和”的资料。

负荆请罪(第一课时)

教学过程:

一、初入课文,了解梗概

1、揭示课题。

师:今天我们一起来学习《负荆请罪》,指两名同学读课题,提示“荆”后鼻音生:生齐读读题

解释课题

师:课前我们预习了课文说的是谁向谁请罪?

生:廉颇向蔺相如请罪

师:我们写一写他们的名字(板书,指导“廉”字)

生:齐读主人公的名字

2、了解剧本

师:这个故事记载于《史记.廉颇蔺相如列传》。这个故事以剧本的形式呈现,四年级的时候我们曾学过《公仪休拒收礼物》,回忆一下剧本的一般特点是什么?指名交流

出示剧本特点,指名读

师:剧本有多幕剧和独幕剧:两幕及以上的是多幕剧,以前学过的是独幕剧。

读剧本的方法:只需读出人物对话,括号里的提示语无需读出,但读出时注意表现出来。

3、初读课文

(1)师:自由读课文,注意读准字音,认清自形,边读边思考以下问题(课件出示:谁向谁请罪?为什么请罪?请罪的结果怎样?)

(2)出示词语:赵国廉颇韩勃惧怕唇枪舌剑老迈昏庸侮辱踱步着想

(3)了解主要内容:想一想这两幕主要写了什么?指名交流

4、精读第一幕

请同学读一读剧本的开头,你从中获取了哪些信息

师:我们来看第一幕,他们在讨论什么问题?快速浏览

生:在讨论蔺相如为什么要避让廉颇的车子,韩勃说怕

师:他自己认为怕不怕

生:不怕

这就是第一幕的主要的戏剧冲突,韩勃说怕,蔺相如自己说不怕,

那么到底是怕还是不怕,再读,勾画主要句子。

生:蔺相如不怕,因为在渑池之会的时候,唇枪舌剑,针锋相对

生读

师:想当年,秦王那么厉害,怎么厉害?出示《渑池之会》资料,

师:秦王都不怕,还会怕廉颇吗?来说一说蔺相如的这句台词

生说“既然秦王我都不怕,我会怕廉将军吗?”

齐说

还有什么地方看出蔺相如不怕廉颇?

生:前面说……后面说文有,武有,要是,就会来侵犯

师:可是韩勃却说:我真不明白,大人您为什么变得这样怕事。韩勃为什么要这样说

生:看到蔺相如给廉颇让路

师:注意到了没有?怎样避让的?——有意

指名读

师:韩勃还从哪些地方看出了?

生:大人好几天不敢上朝,这也说明了韩勃认为蔺相如怕廉颇

出示这句台词:

生读

师:怕到什么程度了?门也不出了,朝也不上了

一起读

师:还有吗?

生:上卿比大将军的职位高,

师:你来读这句台词

生读

师:上卿,不是老百姓,再来读

生读

师:职位比廉将军高,为什么这么怕他呢?一起读

师:韩勃和蔺相如有说怕的理由,说不怕有不怕的理由,这就是第一幕的戏剧冲突,俩人在一起对话肯定很有趣,谁来读一读?

俩生一起对话读,读到“还是和为贵嘛。”

师:蔺相如想到了什么,才会说:和为贵

生:如果自己和廉颇闹翻了,就会……

师:还会想什么?

生:闹翻了,赵国会怎样呢?

师:想一想,会怎样呢?

生:秦王会乘机侵犯我国

师:如果“和”呢?

生:武有……文有……秦王就会害怕赵国的实力,不敢来侵犯

师:读到这儿,你觉得蔺相如是个什么样的人呢?

生:顾全大局、深明大义、宽容大度,忍辱负重……

指名读蔺相如的台词:“韩勃,你要指导……这一点你想过没有?”

这段话前面没有括号,假如请你为剧本加个括号,以提示说话人的动作、表情或

语气,你会加什么词语?指两名读,齐读。

师:如果剧本一开始就把这些都写出来,第一幕还能演下去吗?层层推进,推向高潮,再来读第一幕,你会更有想法。

生分角色读第一幕

师:因为和为贵,所以一让再让,因为认识到了和为贵,所以,廉颇来负荆请罪。怎样负荆请罪的?我们下一节课再讲。

板书设计

负荆请罪

蔺相如

和

廉颇

公开课活动图片

2017年年9月14日六年级科目语文董小娟老师执教《负荆请罪》

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