3 把我的心脏带回祖国课件配套优秀公开课教案设计

3 把我的心脏带回祖国

主备:赵欣乐审核:唐月芳

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。

2、学会本课生字词,理解“悲愤欲绝、与世长辞、弥留之际”等成语及加点字的意思,掌握“薄、盛”等多音字的字音。

3、通过具体语言材料感知并体会肖邦忍痛离开、思念祖国以及“把我的心脏带回祖国”这一弥留之际的请求中饱含的爱国情感。

【教学重难点】

抓住文章重点词句体会肖邦强烈的爱国主义精神。

第一课时

1、导入:

肖邦(1810-1849)是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。在母亲的影响下,他从小对波兰的民间音乐十分熟悉和喜爱。6岁开始学习钢琴,7岁学习作曲,8岁便在音乐会上登台演出,16岁时进华沙音乐学院作曲班,不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家,然后令人惋惜的是才39岁的肖邦在异国他乡与世长辞了,弥留之际,他对姐姐说的是——板书课题。

2、预习反馈

重点强调:“悲愤欲绝”的“绝”字义。

........

3、整体感知

肖邦为什么在弥留之际要“把我的心脏带回祖国”?

4、合作探究

肖邦既然那么热爱自己的祖国那为什么要离开呢?离别之际,老师为什么把盛满泥土的银杯作为礼物送给肖邦?

(1)出示学习步骤:

第一步,默读课文第1自然段,和同桌小声交流肖邦离开祖国的原因。

第二步,轻声读第2自然段,思考:这一段中写了告别的哪几个场景?在文中圈画关键词,并尝试列小标题。

第三步,用自己喜欢的方式再读第2自然段中特别感动你的语句。可以多读几遍,熟读成诵。

(2)学生自主学习。

(3)全班交流。

A肖邦离开祖国的原因:侵略者的瓜分、欺凌,肖邦满怀悲愤、不得不离开自己的祖国。“不得不”的作用(双重否定,在这强调肖邦的悲愤之情、爱国之情,也体现了肖邦是被迫离开自己的祖国。)

B这一段中写了告别的哪几个场景?(咏唱送别曲;老师叮嘱;赠送祖国的泥土) C用自己喜欢的方式读第2自然段中特别感动你的语句,说说你喜欢的原因。

教师随机补充:

环境描写烘托肖邦离开祖国时的悲伤与愤恨。

埃斯内尔:“特地、紧紧地握住、捧着、深情地”等细节描写中饱含的殷切期望。为何送泥土而不是其他,这泥土代表的是祖国。

肖邦:“激动的泪水溢满眼眶、郑重地、回首、望了望”,理解对祖国的牵挂与难舍之情。

D练习背诵。

第二课时

课堂助学

1、导入:

肖邦带着祖国的泥土,告别了亲人,离开了他深爱的家园上路了,他有没有忘记老师和同学们的嘱托呢?

2、合作探究:

肖邦是怎样铭记老师和同学们的嘱托,用自己的言行表达对祖国的思念及热爱的?

(1)出示学习步骤:

第一步,默读课文3——6自然段,联系上下文理解“悲愤欲绝、彻夜、弥留之际”等词。圈画并批注:肖邦的哪些言行表达对祖国的思念及热爱?

第二步,比较句子,与同桌交流,并根据自己的理解有感情地朗读句子。

A 他勉励自己要工作,工作,再工作。

他勉励自己要工作、工作、再工作。

B 当时他39岁。

当时他才39岁。

第三步,朗读体会肖邦忘我工作的精神,并对照插图展开想象。

(2)学生自主学习。

(3)全班交流。

教师相机补充:

A出示“肖邦日夜思念着祖国,他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑,全部倾注在自己的音乐创作之中。”

看插图小结:他就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作、再工作,思乡情,亡国恨,随着琴声从他的作品里流淌出来。因此,这个时候,肖帮无论在钢琴的演奏还是在音乐创作方面,都取得了惊人的成就。他就是这样将一腔热血化成音符,忘我地进行音乐创作。

B出示:弥留之际,肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手,喃喃地说:“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的地下。”

“紧紧握着、喃喃地说”这些细节描写的作用:肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手?(积聚全部的力量,请求姐姐一定要记住他的遗言。)指导用缓慢的语速、低沉的语调朗读。(至死不忘祖国的强烈的爱国情感。) C比较句子:

他勉励自己要工作、工作、再工作。三个顿号体现出肖邦忘我创作,以表达亡国的痛苦、对祖国的思念、对祖国前途的忧虑。

当时他才39岁。“才”表现出作者对肖邦英年早逝的痛惜之情,对欧洲列强的强烈谴责。

指导朗读。

总结比较句子这一类型题目的方法:1、找出不同之处2、理解原文中重点词的意思3、体会词语对于表现内容和中心的作用。

3、总结课文

课文通过波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨,弥留之际请求把心脏带

回祖国的事,肖邦弥留之际的请求时他灵魂深处的呐喊,是他爱国情怀至极的表现。