5 负荆请罪优质课教案内容

5.负荆请罪

主备:王玥审核:唐月芳

【学习目标】

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。联系课文内容,说说“负荆请罪”这个成语的由来。

2、通过朗读理解剧本语言,体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。

4、能分角色朗读课文。

【学习重难点】

1.认识剧本这种文学形式,练习排演小话剧。

2.通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较个人恩怨、委曲求全的博大胸怀和廉颇知错就改的可贵精神。

第一课时

课堂助学

⒈导入,启发谈话,揭示课题

(1)、板书课题,启发谈话。

教师板书课题:负荆请罪,指导读准“荆”。

师相机介绍荆这种植物:荆,是一种落叶灌木,它叶柄很长,叶片成手掌形,生有蓝紫色的花。荆的枝条韧性很大,是编织箩筐、篮子的好材料。另外,由于有的荆上长有刺,与它共同生长在山野的棘也长有刺,人们又把荆、棘相提并论,比作艰难险阻、障碍重重,有成语为“披荆斩棘”,比喻在前进道路上或创业过程中扫除障碍,克服困难。“负”在这儿是什么意思呢?(背着)让学生试解释“负荆请罪”这个成语的意思。(背着荆条向对方请求责罚,希望得到对方的原谅。)谁负荆向谁请罪?为什么要负荆请罪?

(2)、简单提示阅读剧本的一般方法。

今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下,我们曾经学过什么剧本?(四年级下册的独幕剧《公仪休拒收礼物》)剧本的一般特点是什么?阅读剧本的基本要求是什么?剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的人

物。剧始和剧终的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况,剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过人物的语言,如对话、内心独白,来推动故事的发展,展示人物的性格特点。阅读时,要仔细品味人物语言,弄清故事情节,了解人物性格特点。)

⒉预习反馈

3.整体感知:剧本有两幕,分别谢了什么?再连起来说一说。

4.合作探究:为什么说蔺相如“真是一个深明大义、宽容大度的人”?

(1)出示学习步骤

第一步:默读第一幕,思考:读读韩勃的话,品味廉颇给你什么样的印象?

第二步:找出蔺相如的话,反复品味,想一想:蔺相如怕不怕廉颇?从什么地方看出来?

第三步:默读第一幕,画出蔺相如一再避让廉颇的原因,反复读读。

第四步:分角色读,注意体会人物说话时的语气。

(2)学生自主学习

(3)全班交流

A、“大人,别怪我多事,廉将军一再挡我们的道,太欺负人了。我实在咽不下这口气。”注意这句话中,小括号内的舞台提示,韩勃是怎样说的?(气愤地)你气愤地读一读。韩勃为什么这样气愤呢?(因为廉颇一再当道)想象一下,廉颇遇到蔺相如的时候,会怎样做?他为啥那么挡道呢?

补充材料:蔺相如既为上卿,位在廉颇之上。颇不悦,欲辱之。

他会怎么说呢?廉颇说:“我做赵国的大将,有攻城野战的大功劳,而蔺相如只不过凭着几句言辞立了些功劳,他的职位却在我之上。再说蔺相如本来是卑贱的人,我感到羞耻,不甘心位居他之下!”扬言说:“我碰见蔺相如,一定要侮辱他。”

此时,廉颇给你什么样的印象?(目中无人、骄傲自大,骄横跋扈、居功自傲)所谓没有冲突就没有戏剧。剧本一般是通过激烈的矛盾冲突来展现人物性格的。一个一再挡道,一个有意避让,这就是第一幕中的一个冲突,让我们看到了一个居功自傲的廉颇。

B、面对廉颇的有意挑衅,蔺相如怕吗?(不怕)你从哪句话中看出来?出示:

既然秦王我都不怕,我会怕廉将军吗?指名读。

出示:想当年,秦王那么厉害,您毫不惧怕,针锋相对地跟他斗,唇枪舌剑,寸步不让。

想想秦王有多么厉害?所以蔺相如说:既然秦王我都不怕,我会怕廉将军吗?

可在门客韩勃的眼里,他看到的却是蔺相如怕廉颇。怕与不怕,这是第一幕中又一个矛盾冲突。找一找蔺相如怕廉颇的句子。

出示:刚才在路上,大人不是有意避让廉将军的车子吗?蔺相如是有意避让。

我们读一读韩勃和蔺相如的对话,想想蔺相如到底怕还是不怕呢?(指名读到和为贵)

C、默读第一幕,思考:为什么蔺相如一再避让廉颇?

蔺相如避让的真正原因是什么?他想的是“和为贵”。你能用“和”组什么词?原来蔺相如想的是国家的和睦,国家的安定啊。他根本没有把个人的荣辱的放在眼里啊。

蔺相如一心想的是和为贵,那么如果不和,将会有什么后果呢?来看蔺相如的这段话:韩勃,你要知道,秦王不敢侵犯我国,就是因为我们赵国武有廉颇,文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了,后果将会怎么样?这一点你想过没有?后果会怎样呢?你想过没有?

韩勃若有所悟,他悟出了什么?

怕与不怕,这一个戏剧冲突又让你看到一个什么样的蔺相如?(深明大义) D、指名分角色读,注意体会人物说话时的语气。

第二课时

【学习过程】

⒈导入

⒉预习反馈

⒊合作探究:为什么说蔺相如“真是一个深明大义、宽容大度的人”?

(1)出示学习步骤

第一步:请同学们默读第二幕,用——画出廉颇的说的台词,再好好体会一下,说说你感受到什么?在旁边写写自己的看法。

第二步:默读第二幕,对于负荆请罪的廉颇,蔺相如表现如何,你觉得他是个怎

样的人?

(2)学生自主学习

(3)全班交流

A、蔺相如的这些话传到了廉颇的耳中。他是怎么做的呢?出示补充:颇闻之,肉袒负荆,因宾客至相如门谢罪。哦,他负荆请罪来了。肉袒就是去衣露体,古人认错时袒露身体是表示毫无保留,诚心诚意。他是诚心诚意地来请罪吗?请同学们默读第二幕剩下的部分,用——画出廉颇的说的台词,再好好体会一下,说说你感受到什么?在旁边写写自己的看法。

“蔺大人,请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。”荆条是古人行刑的工具,长的有刺,他为什么要让蔺相如狠狠地抽他?以前他一再挡道侮辱蔺相如,他犯了侮辱之罪,所以他说,齐读。“蔺大人,请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。”他为了个人的名位高低而不顾国家的安定,这是什么罪?所以他说:“蔺大人,请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。”

再看,廉颇说这句话的时候的动作。(提示看背景介绍)跪。不仅是跪着,光着身子,背着荆条,看看插图。他是满脸的惭愧。所以他说蔺大人,请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。

“蔺大人,请你宽恕我这个老迈昏庸的人吧!我常常在别人面前侮辱你。现在,我知道,那完全是我的过错。”

讨论:你读出了什么?(自责、悔过)我觉得他还是在骂人。从哪些词中可以感受到廉颇是在骂自己?老迈昏庸是廉颇在骂自己怎么样?他是低着头还是抬着头说的?为什么?那就请同学们惭愧地低下头来,自己痛骂自己吧。自由读蔺大人,最初我还以为您怕我哩,后来经人提醒,才明白您这样做完全是为我们赵国着想。您真是一个深明大义、宽容大度的人啊!蔺相如这样,顾全大局,不计个人得失就是深明大义。

廉颇诚心诚意地背着荆条认错,不顾自己的身份,不顾别人的耻笑,他想的是什么?也是维护国家的利益。后来人们就把诚心诚意地登门谢罪,称作“负荆请罪。”

此时的廉颇在你心中还是那个居功自傲的廉颇吗?

B、请大家再读一读剧本中蔺相如的话,说一说蔺相如还是个什么样的人?

(宽容大度、顾全大局)

为了国家的利益,为了大局的稳定,不管个人的荣辱得失,。一个是智勇双全的上卿,一个是久经沙场的老将,两个性格不同的人走到了一起。出示:刎颈之交。

师:和为贵。大到一个国家,小到一个家庭,一个班级,都应该和睦。希望我们班级的每一位同学,都能顾全大局,不计个人得失,以和为贵,这样我们的班级才会进步,才会成长。

4、三人小组分角色朗读第二幕。

要读好剧本说好台词,剧本的每一句台词、每一个词语都值得细细地推敲。虽然课堂上,我们没有这么多的时间,但是我相信,现在大家再来读剧本,一定能读得更好,一定会有更多的收获。现在请前后座位的同学三人一组,分角色完整地说一说第二幕的台词。

5、推荐三名学生分角色朗读第二幕。(或者男女生分别做廉颇和蔺相如,一位学生做韩勃,老师读背景提示;或者愿意做廉颇的一起读,愿意做蔺相如的一起读,愿意做韩勃的一起读,其他欣赏)