小小图书馆教案（名师）

《小小图书馆》教学设计

段家园子小学柳庆

教材分析:

本节主要学习三位数的减法计算,重点关注以下四个问题:第一,在竖式计算中引导学生注意相同数为对齐;第二,帮助学生理解“退1当十”的计算道理;第三,引导学生体会多样化的算法,积累计算经验;第四,发展学生提出减法问题的能力。基于这样的老驴,教材首先安排了解决不退位的三位数减法问题和解决退一位的减法问题,重点是让学生体会相同数为对齐和“退1当十”的道理,同事战士多样化的算法。最后结合情境图和算式,引导学生提出减法问题,体会减法与现实生活的联系。

教学内容:北师大版二年级小学数学第四册《小小图书馆》

教学目标:

1、借助数线和计数器,通过自主探究和合作交流,探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

2、能结合具体情况进行估算,能提出三位数减法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系。。

3、能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重难点:探索并掌握三位数减法的计算方法,能正确计算。

教具准备:课件数字卡片计数器

教学过程设计:

一、复习旧知

师:同学们,学习新课之前老师想检查一下以前学习的知识,(出示口算题卡)58-9= 47-28= 23-16= 65-38=

二、创设情境,提出问题

1、师:同学们,你们喜欢看课外书吗?今天老师就袋你们去图书馆逛逛,好吗?

(1)师:小朋友们,从主题图中,你获得了哪些数学信息?

(2)师:根据你们所获取的数学信息,你想提哪些用减法解决的数学问题?(学生提问,教师有选择的板书)

(3)师:同学们真爱思考,那么刚才范宇阳同学提出的“故事书比连环画多多少本?”这个问题该怎样列式?

三、自主探索,解决问题

1、让学生列式:239-118

2、师:计算之前请同学们估算,这个结果大概多少?你是怎样估算的。(学生估算,并说出估算方法)

3、师:你们估算得对不对呢?下面我们就来认真地算一算吧!那要怎样算呢,你能不能想出好方法来?

4、小组合作交流。师:想好了吗?请把你的计算方法与同学们交流一下,听听其他同学的意见,好吗?

5、全班交流后,师:哪位同学愿意把你的想法说出来,让我们全班同学一起分享?教师请三名同学到台前分别展示不同算法。

(学生说算法,师板演)

生1:画线:

生2:口算:239 -100=139

139-10=129

129-8=121

生3:列竖式计算

这里教师及时强调列竖式的注意事项:相同数位要对齐,从个位算起。

6、交流完算法后,把得数与估算结果比较。师:我们算出的得数跟刚才估算结果很接近,因此,我们要养成估算的好习惯,让估算帮助我们判断计算结果的对错。

7、择优算法。

(1)师:小朋友,想出了那么多的方法,真了不起。其实每个人都有自己喜欢的方法,现在认真观察,你最喜欢哪一种。(学生思考半分钟)

(2)当学生说到喜欢竖式计算时,师:同学们喜欢用竖式计算,让我们一起来认真观察这个竖式,在计算过程中,哪些地方需要我们去注意?谁来给大家提提醒儿?找学生说一说计算过程中的注意事项。

(3)用自己喜欢的方法计算。

师:用你们喜欢的方法解答你们刚才提出的另外一个问题:“科技书比连环画少多少本?”

师:怎样列算式?

生:118-57=

师:我们进行比赛,如果最先做好的,请到黑板上板演。(独立计算,让学生体验用竖式计算能提高计算速度)

教师强调:哪一位不够减,要向它的前一位退1当十,再减。

(4)请算得又对又快的同学说他所用的方法。

师:好现在我们请这两个算得又对又快的同学来给我们介绍一下他算得这么快,有什么窍门呀,他用的是什么方法?

师小结:看来用刚才几位同学的竖式计算是可以提高计算速度的,这种方法比较适用,我们要向他们俩学习,逐渐提高我们的计算

能力。

8、说一个能用算式“239-57”解决的问题,并算一算。

生:汇报,集体评价。

9、夺星比赛。

师:小朋友,让你们表现的机会来啦。下面我们进行夺星比赛。谁能以最快的速度算出(试一试)这两题,他就可得到一颗小红星。

四、联系实际,延伸应用

1、列竖式计算:同学们可以任选其一,教师提出要求:用你喜欢的方法计算,要又对又快!

2、挑战训练。

师:小朋友,动物园的朋友们知道我们这节课学了“三位数减三位数的退位减法”,要来考验你们,你们有信心接受它们的挑战吗?

出示卡片:四只小动物各自带来了一个数,问:这些数可以列出哪些减法算式?结果是多少?

师:在写减法算式之前,请各小组互相商量,看能写出哪些减法算式?

生:四人一小组交流合作,讨论列算式方法。

师:哪个小组已经商量好,愿意向大家汇报你们组的方法?(学生汇报列算式方法)

五、全课总结。

师:小朋友,通过这节课的学习你有什么收获?

师:课堂最后,老师希望同学们在今后的计算过程中,能仔仔细细观察,认认真真计算,养成良好的计算习惯,为今后的学习打下良好的基础。加油!

六、板书设计:

小小图书馆(三位数减法)

故事书比连环画多多少本?

239-118=121(本)

答:故事书比连环画多118本

科技书比连环画少多少本?

118-57=61(本)答:科技书比连环画少61本。