14 学会合作教学设计第二课时

苏教版小学语文六年级下册第十四课《学会合作》教学设计

教学目标

1、通过充分的感知和情境的渲染,想象的触发,学生在课堂上得到语言的熏陶和精神的洗礼,多角度、立体地充分懂得合作精神。

2、结合生活实际说说合作的重要性。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,并在熟读的基础上练习演讲。

教学重、难点:

1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。

2、通过对课文的学习与感受,获得“只有学会与别人合作,才能取得更大的成功”。

教学准备:

教师:准备课件,两张报纸、三个乒乓球、一个小口玻璃瓶、七个穿线的彩球,口哨、有关合作的成语或名言。

学生:收集有关合作的成语、名言、俗语。

教学过程

一、游戏导入

1、师:上课前,我们一起做一个游戏。

2、阐述《多人站报纸》游戏规则。

3、师:我们要玩好这个游戏需要怎么做呢?在这个过程中需要注意什么?

【设计意图:把课文的主要内容通过小游戏展示出来,既加深了学生对课文内容的整体掌握,又对下

一步深入理解课文内容做好了铺垫。】

二、研读课文,感受合作之美

1、师:同学们什么是演讲?如何学习演讲稿呢?

2、师:请同学们快速默读课文第4~6自然段,用一句话来回答“怎样才能进行卓有成效的合作”。学生交流。

3、师:请同学们再读课文,结合段意给课文划分层次并概括层次大意。

(1)第一段(1~3节):说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。

(2)第二段(4~6节):通过具体事例,说明具有协作精神和自我牺牲的精神,才能合作得好。

(3)第三段(7节):指出只有学会合作,才能取得更大的成功。

4、课件出示句子:成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好分内的事情,而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。

5、师:请同学好好地读读这句话,并要读出你的理解。

6、师:思考作者为什么不直接说明道理,而要选择两个事例来说明呢?

7、引导学生理解。(因为第4、5自然段的两个事例分别说明了第6自然段地两层意思,用事实说话更能让人信服)

8、师:乐团演奏这个事例怎么就称得上是“卓有成效”的合作呢?你能用书上的语言告诉大家吗?(老师指名说)

9、课件出示大型交响乐团演奏的场景,让学生亲身感受“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”“完美和谐”的合作情形。

10、老师指名学生有感情地朗读第4自然段中描写这个合作情形的语句。学生交流从中体会到什么,教师相机引导。

【设计意图:展示这样的场景,让学生身临其境,进入课文描写的境界,唤起学生的学习的激情。】11、师:为了更好地体会到怎样才能合作得更好,我们来做一个“瓶口逃生”的实验。

(取出一个小玻璃瓶,瓶里装着七个穿线的彩球,线的一段露出瓶口,请七个同学上台做“抽球”游戏) 12、(老师采访实验中最后“从房子里出来的同学”)房子突然起火了,你为什么不早点溜出来?学生交流,联系刚才的实验理解“依次”的意思。

13、师:外国专家是怎么说的?

课件出示句子:“真了不起!真了不起!我在许多地方做过这个实验,从未成功,至多逃出一两个人,多数情况是几个彩球同时卡在了瓶口。我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。”

(1)师:请同学们读出外国专家的赞许的语气!

(2)师:从这个实验,你明白了什么道理?

【设计意图:让学生通过自己的体验感受到合作的重要性。学生在这个环节的活动中动手、动口、动脑、动情,这样对学生进行思想教育才不会失之余空泛。】

14、师:齐读4~6自然段,思考文中只举前一个例子够不够?为什么?这两个事例说明的道理哪个更难做到?(读完之后,学生交流。)

15、师:生活中处处有合作,你们能说一说在生活当中哪些事需要合作?是所有事情都需要合作吗?

(1)有同学考试时不会做,叫你给他抄,并答应好处,你能与他合作吗?为什么?

(2)有同学打碎教室玻璃,就因为他是你的好朋友,你就隐瞒不报告,你认为这种合作可取吗?

为什么?

【设计意图:调动学生原有经验,引导学生走向自己的生活,用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感受“合作”的重要。】

三、课外拓展

1、师:请同学们介绍一下你收集到的有关“合作”的成语、名言警句、俗语。

课件展示:

(1)成语:

同心协力齐心协力和衷共济一唱一和

地利人和通力合作同甘共苦珠联璧合

(2)名言警句:

天时不如地利,地利不如人和。——孟子

为了进行斗争,我们必须把我们的一切力量拧成一股绳,并使这些力量集中在同一个攻击点上。——恩格斯

一堆沙子是松散的,可是它和水泥、石子、水混合后,比花岗岩还坚韧。——王杰

(3)俗语:

一个好汉三个帮。

单丝不成线,独木不成林。

一个朋友一条路,一个冤家一堵墙。

2、师:请同学们齐读这些成语、名言警句、俗语。

3、师:(小结)现代社会,是一个充满竞争的社会,也是一个更加需要合作的社会。因为竞争能提高热情,激发潜能;合作可以取长补短,优势互补。所以只有学会合作,才能取得更大的成功。【设计意图:紧扣教材,拓展资源,为学生创造性地学习提供一个空间,将课文内容延伸,一是更好地让学生体验感悟课文内容;二是培养学生收集信息、整理信息的能力。】