9 小草和大树优秀教学设计

《小草与大树》教学设计

第一课时

石头镇芮岗学校唐娟

【教学目标】

1、学会本课9个生字,两条绿线内的7个生字只识不写,理解词语。

2、能正确、流利地朗读课文,把握文章的主要内容。

3、通过对文中部分重点词句的理解,初步感悟主人公勤奋好学、吃苦耐劳、要强好胜、富有理想的性格特点。

【教学重点】

能正确、流利地朗读课文,结合具体情节,感悟主人公勤奋好学、吃苦耐劳、要强好胜、富有理想的性格特点。

【教学难点】

抓住“生活再艰苦在劳累……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。

【教学过程】

一、谈话导入,揭示主题。

1、出示图片:同学们看到了什么?(小草和大树)在同学们眼中,小草和大树分别有什么特点?(学生反馈)

小草:矮小、柔弱、任人践踏。大树:根深蒂固、枝繁叶茂、充满活力。2、师:在自然界中,小草可以长成大树吗?今天,老师要带同学们见证奇迹:小草可以长成大树!让我们走进课文《小草和大树》。(板书课题)

二、初读课文,检查预习。

过渡:是谁让“小草”成长为“大树”?这是怎样的“小草”和“大树”?请大家自由朗读课文,交流理解。(注意:读准字音,联系上下文理解词语。) 1,检查预习

(1)出示生字词,指名读。

(2)出示词语

嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出

寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎

师:其实,第二行的词语都很有意思,你看出来了吗?(重复字与另外两个字意思相近)你能再说两个吗?

如:闷闷不乐窃窃私语斤斤计较面面相觑蠢蠢欲动……2.是谁让“小草”成长为“大树”?(夏洛蒂.勃朗特)用文中的话向我们介绍一下夏洛蒂.勃朗特。

三、认识夏洛蒂.勃朗特

1、出示:

以长篇小说《简·爱》著称于世的英国女作家夏洛蒂·勃朗特,堪称逆境成才的典范。

2、何为“典范”?能否换成“典型”?为什么?

3、师:这是作者对夏洛蒂.勃朗特的褒奖,所以用“典范”更恰当。(勃朗特三姐妹)除此之外,作者还用了一个特殊的句子,高度赞扬了夏洛蒂.勃朗特,你能找到吗?(学生反馈)

出示:她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。(比喻)师:在这句话是把什么比作什么?这个比喻成立吗?(学生反馈)

夏洛蒂·勃朗特:在逆境中成长顽强的生命力

4、师:她遭遇了怎样的逆境?她又是如何在逆境中展现顽强生命力的?让我们一起来品读课文。

四、品读课文第二自然段。

1、阅读文章第二自然段,找出夏洛蒂·勃朗特遭受逆境的句子,并谈谈自己的感受。

2、学生自由反馈,相机出示:

(1)“1816年,夏洛蒂出生于英国北部一个穷牧师家庭。童年的一段生活是靠富人施舍,在慈善学校里度过的。”(家庭贫困)

(2)“母亲不幸早逝,撇下她和嗷嗷待哺的两个妹妹艾米莉和安恩,还有一个弟弟。作为姐姐,她不得不过早地承担起一部分维持家庭生计的责任。”(痛失母爱)

3、师:母亲去世后,夏洛蒂是如何扛起家庭重担的?(学生反馈)

出示:“除了洗衣、烧饭、缝缝补补,还要拾柴、捡破烂,替富有人家带孩子。”师:你们有过这样的经历吗?(没有)你们大部分时间会都做些什么呢?

想象一下:

炎炎夏日,我们(),而夏洛蒂();

寒冬腊月,我们(),而夏洛蒂()……4、尽管命运对夏洛蒂如此不公,但是夏洛蒂却向命运展示了她强大的生命力。她是怎么做的?(学生反馈)

出示:“她从小要强好胜,生活再艰苦再劳累,都不肯放弃学习。上不起学,就和弟妹们在家里跟父亲读书。迫于生活,夏洛蒂和妹妹当过家庭教师,办过寄宿学校。”

师:这是怎样的一个女孩?(要强好胜,勤奋好学,吃苦耐劳……)

5、迫于生计,夏洛蒂付出了很多,也失去了很多,但她始终没有放弃的是什么? (对文学的热爱)

6、课堂小结:夏洛蒂从不把逆境和挫折放在眼中,她顽强地与命运抗争着,多么可敬啊!让我们大声朗读这句话。

在文学的道路上,夏洛蒂又遇到了怎样的逆境?她又是怎么做的?我们下节课接着看。

五、布置作业

1、抄写词语。

2、试着把夏洛蒂的故事说给父母听听。

【板书设计】

9、小草和大树家庭生活不幸

在逆境中成长

文学道路坎坷?

夏洛蒂·勃朗特

要强好胜

顽强的生命力勤奋好学

吃苦耐劳