13 牛郎织女第二课时教案

13 牛郎织女

教学目标:

1.在阅读中体会牛郎织女勤劳善良的美好品质,深究悲剧的源。

2.在多篇阅读中感受民间故事的基本特点,情节生动曲折,扣人心弦;内容上爱憎分明,表达了人民对美好生活的追求。

3.激发阅读民间故事的兴趣,推荐学生阅读《民间故事精选》。

一、复习导入,概括故事梗概。

1、这节课,我们继续学习《牛郎织女》,通过上节课的学习,我们了解到这篇课文是个民间故事。谁能用自己的话来说说这个故事。

2、故事情节迂回曲折,这就是民间故事的特点之一。(板书:情节曲折)。

二、品读课文,评说人物形象。

1、课题告诉我们这篇课文的主人公就是牛郎和织女,但故事中还有一些人物也不容忽视,他们是(老牛、王母)

2、这节课,就让我们一起走进这个曲折的故事,走近这个故事中的人物。打开课本,请同学们默读课文,思考这些人物分别给你留下了怎样的印象。简单写写批注。

3、让我们一起来交流读书收获。

①感悟牛郎特点:勤劳善良

出示:牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛,他总是挑最好的草地,让他吃又肥又嫩的青草;老牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,去喝最干净的溪水。

A.牛郎对老牛的照顾,课文里用了一个词“周到”,具体体现在?指名说

小结:对呀,在牛郎眼里,老牛是他相依为命的亲人,待老牛这般好,可见牛郎是多么善良呀。指名读。

B.听老师来读读,有没有什么新的发现。(师以讲故事的口气读)

小结:这是个民间故事,语言来自老百姓的口中,来自于来百姓的日常中,娓娓道来,特别地朴实。(板书:语言朴实)

②说到牛郎,我们自然要来聊聊和他相依为命的老牛。老牛给你留下了怎样的印象?

感悟老牛的特点:通人性、善解人意、知恩图报

A.第二自然段:“用温和的目光看着他,有时候……”

从老牛的神态、动作中体会到老牛通人性、善解人意。

B.如果学生交流到老牛知恩图报。相机引:老牛是怎样为牛郎做媒的,请具体说说。

出示:“明天黄昏的时候,你翻过右边那座山,山那边有一个湖,湖边有一片树林。在树林里,你会遇到一位美丽的姑娘。可别错过了这个机会呀!”

师点拨:将动物放置于故事情节中,并让它说话,这是民间故事常采用的表现手法。这么朴实、通俗的语言你能像老师那样以讲故事的形式来说说吗?(指导:讲故事,娓娓道来,语速要慢些。)

小结:这就是民间故事的语言,自然、朴实,我们感受到的是老牛对牛郎长者般的关心。

C.老牛的知恩图报不仅仅表现在此,谁有补充。

生找到老牛临终前的话,谈理由。

相机引:正是牛郎的善良赢得了老牛无私的报答。同学们,联系上下文,你有没有发现老牛还有一种特殊的本领。(未卜先知)具体说说

多么神奇的想象啊,你们看,在这个故事中,老牛不但能说话,还能未卜先知,这么神奇的想象,让我们读来觉得特别有意思。(板书:想象神奇)

③感悟织女的特点:心灵手巧、勤劳善良、敢于追求幸福、自由的生活……

A.随机出示:织女见牛郎心眼儿好,又能吃苦,便决心留在人间,做牛郎的妻子。

决心”是对某件事情的重要选择。同学们,你们知不知道织女下这样决心的后果?假如我们都是和织女下凡的仙女,谁来劝劝织女。

(1)织女啊,我们私自下凡,已经违反了天规,你若私嫁凡人那可是死罪,王母娘娘可是心狠手辣呀,她决不会饶你,说不定还会丢了性命呢,还是跟我们回去吧。

(2)你看牛郎那么穷那么苦,没爹没娘,哥哥嫂嫂待他又不好,你嫁给她会过上好日子吗?我们还是回天庭享受荣华富贵吧!

(3)你也要替我们想想。你被发现了没关系,我们也会被你连累的呀。

你们都说到织女的心里去了。她也担忧,她也害怕啊,但最终为了追求自己的幸福还是下定决心——留在人间做牛郎的妻子。

让我们怀着一起来读读这句话。指导朗读。

B.随机出示:从此,牛郎在地里耕种,织女在家里织布。两个人辛勤劳动,日子过得挺美满。转眼间,三个年头过去了,他们有了一儿一女。

在这个美满的前面,还有一个“挺”字,你怎么理解“挺美满”?

(生:因为毕竟他们家还是穷,不能象富人家那样子过的非常美满,衣食不缺,但是至少我觉得两个人没有原来干扰,无拘无束,活的挺美满。)

(生:我觉得这边的“挺”字可以表现出尽管他们家很穷,但是他们过的十分舒服就行。)

小结:中国古代是农耕社会,男耕女织,娶妻生子,当时人们幸福美满的生活便是如此。

相机指导朗读。

④感受王母的特点:心狠手辣、不讲亲情、铁石心肠……

(1)你从哪里体会到王母的狠?跳、闯、推、拽、拔、划

故事主要是通过什么描写来塑造王母这个人物形象的?(动作描写)

(2)指导朗读:这些动作,让王母凶狠冷酷无情的形象跃然纸上。指名朗读8—10自然段。读好这些生动形象的动词,读出对王母的憎恨。

小结:同学们,我们通过深入读文,从曲折的情节中,从朴实的语言中感受了故事中人物的不同的性格特点,善良勤劳的牛郎、知恩图报的老牛、追求幸福的织女、不讲亲情的王母在我们每个人心中留下了深刻的印象,而这正是民间故事的又一大特点(板书:形象鲜明)。

三、深入文本,体会故事情感。

1. 面对王母的反对,牛郎和织女却没有放弃对幸福的追求,引读:从此以后,牛郎在天河的这边,织女在天河的那边,两人只能隔河相望。日子久了,他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。

2.其实,这个故事到“隔河相望“就可以结束了,可故事的结尾,作者还加入了“鹊桥相会”这个情节,同学们,知道作者为什么这样写吗?

小结:民间故事就是这样,用较为圆满的结局来表达老百姓对美好生活的向往。“鹊桥相会”这个想象出来的情节表达了人们对牛郎织女这对有情人的深深祝福。(板书:愿望美好)这便是民间故事的魅力所在!捧起书,齐读读故事的结尾

四、布置作业,拓展延伸。

古代人民创作了许多生动曲折的民间故事,其中有四篇最具有代表性,最为脍炙人口,被称为四大民间故事。它们是——《牛郎织女》和《孟姜女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》。请同学们课外带着民间故事的这些特点去用心阅读,一定会有丰厚的收获。

板书:13、牛郎织女

老牛

知恩图报

牛郎织女

勤劳善良追求幸福

王母

心狠手辣