小小图书馆获奖说课稿｜教案在线预览

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小小图书馆教学设计教学目标：1．借住数线和计数器，探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。2．能结合具体情况提出问题，提出三位数减法问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会减法计算与现实生活的联系。教学重点：三位数减法的

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-04-24 07:30:00

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学校：青田县温溪镇第三小学

小小图书馆获奖说课稿

未知

2018-04-24 07:30:00

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关键词：小小图书馆获奖说课稿

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小小图书馆教学设计

教学目标：1．借住数线和计数器，探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。

2．能结合具体情况提出问题，提出三位数减法问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会减法计算与现实生活的联系。教学重点：三位数减法的计算方法以及验算方法。

教学难点三位数减法中的“退位”方法。

教学准备：教具：ppt、小黑板。

学具：计数器。

教学过程：

一、情境引入

课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！（出示情境图）

师：从统计表你知道了什么？

师：好，同学们知道这么多信息，那你能提出一个数问题吗？

生：故事书和连环画一共有多少本？

……

二、自主探索

引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。解决“故事书比连环画多多少本”。

1、独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书239-118=

2、看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

3、进行计算。239-118怎样计算呢？

请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

以小组为单位在班内汇报、交流。

（1）用竖式 2 3 9

- 1 1 8

1 2 1

（2）画数线的方法：画一条数红表示239，先用239减去100得139

，再减去

10得129,最后减去8得121。

(3)计数器上拨一拨

4、提一提。

进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗?

指名回答,教师板书。

5、解决“科技书比连环画少多少本”。

独立思考,列出算式。指名汇报,让学生口头列式118-57=看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

探索笔算减法中退位的算理。不够减,向前一位借1.

根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

6、小结

自己结合学过的百以内数得比算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。

在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。

班内汇报:在用竖式计算减法时要注意什么?

7、说一个算式“239—57”能解决的问题,并算一算。

三、巩固提高

完成教材第50页“练一练”。

1.第1题:让学生画一画,填一填,并用计数器拨一拨。

2.第2题:用竖式计算,指名学生板演。

3.第4题:学生通过计算解决问题。做完后全班交流。

四、课堂总结

今天我们学了什么内容:笔算减法时,应该注意什么?

板书:小小图出馆

故事书比连环画多多少本?科技书比连环画少多少本?

239-118=121(本) 118-57=61(本)

答:故事书比连环画多121本. 答:科技书比连环画少61本.

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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