10 轮椅上的霍金设计意图｜教案在线预览

资料摘要

1所以,我们说“霍金的魅力不仅在于……更因为……。他不断求索的……感动了大众。”(再次引读)第二环节:交流讨论三、品读语言,自学成果展示1.一位女记者在一学术报告结束前“深深景仰之余,又不无悲悯地问:‘……?’”但是(引读第10小节)“这个问题显然有些(唐突和尖锐),报告厅内顿时(鸦雀无声,一片静默

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 轮椅上的霍金

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2018-04-21 10:59:00

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学校：江苏省兴化市陈堡中心小学

10 轮椅上的霍金设计意图

未知

2018-04-21 10:59:00

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关键词：10 轮椅上的霍金设计意图

正文

所以,我们说“霍金的魅力不仅在于……更因为……。他不断求索的……感动了大众。”(再次引读)

第二环节:交流讨论

三、品读语言,自学成果展示

1.一位女记者在一学术报告结束前“深深景仰之余,又不无悲悯地问:‘……?’”

但是(引读第10小节)“这个问题显然有些(唐突和尖锐),报告厅内顿时(鸦雀无声,一片静默。)”大家都在等待霍金的回答,那霍金是如何回答的呢?让我们一齐把霍金的心声表达出来。(齐读)我的手指还能活动;我的大脑还能思维;我有终身追求的理想,有我爱和爱我的亲人和朋友;对了,我还有一颗感恩的心……

2.指导朗读

3.哪句话最让你激动?(交流)

4.去年的5月12日14时28分,是全中国人心碎的日子,看看汶川地震灾区的孩子们,转瞬间学校变废墟,家园坍塌,有的了爸爸、妈妈,有的失去了老师、朋友,有的变成了残废,他们亲身感受着命运的残酷。霍金不能写字,不能说话,但他牵挂着这些孩子,想对孩子们说几句话,假如你就是霍金,你想说些什么?请同学们拿出笔,在老师下发的纸上尝试着写一写。

孩子,

交流。

霍金来信勉励经历地震灾难的人们。其中有这样一句话:(一起读)无论生活多么糟糕,人总能有所作为。只要生命还在,希望就在。

四、教师精讲点拨

1.你想对霍金说些什么,请写下来。

2.交流、点拨。

第三环节:巩固训练

五、总结巩固提升

同学们,学完课文我们知道,虽然命运残酷,但霍金凭着不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量,成为了一个(齐说)非凡的科学家。

六、作业

课外阅读(选其一)。

《假如给我三天光明》(海伦·凯勒)《钢铁是怎样炼成的》(奥斯特洛夫斯基)

板书设计:

10 轮椅上的霍金命运残酷

成就辉煌

人格伟大

非凡的科学家

关于本教案的常见问题

Q：10 轮椅上的霍金设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 轮椅上的霍金》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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