14 秦兵马俑教学设计｜教案在线预览

资料摘要

么样的鲜明个性?用笔在文中画出有关的词句。(2)小组交流。(3)班内交流。①从“身材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸,站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中,感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。②从“体格健壮,体态匀称”及穿着装扮,手持各种武器,“目光炯炯,双唇禁闭,神态严峻”中,体

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 秦兵马俑

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-20 07:59:00

来源学校

学校：扬州大学教科院附属杨庙小学

14 秦兵马俑教学设计

未知

2018-04-20 07:59:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：14 秦兵马俑教学设计

正文

么样的鲜明个性?用笔在文中画出有关的词句。

(2)小组交流。

(3)班内交流。

①从“身材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸,站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中,感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。

②从“体格健壮,体态匀称”及穿着装扮,手持各种武器,“目光炯炯,双唇禁闭,神态严峻”中,体会武士俑威武凝重的特点。

③从“上身着短甲??左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。

④车兵俑分工明确,各司其职;弓弩手张弓搭箭,神情专注;马俑形体健壮,肌肉丰满,跃跃欲试。在学生充分交流,发表意见后,指导有感情朗读课文,自由穿插。

3、感受“神态各异” 。

(1)自由读第 10 自然段:思考;①这段话写了什么?②想象:它们神态各异:有的,好像 ____ 。

(2)小组分工读好这段话,交流①②题。

4、指导有感情朗读 4~10 自然段,体会秦兵马俑的“类型众多,个性鲜明” 。

三、学习过渡段。(导练)

1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑,这两方面是用哪句话连接起来的?

2、指名读第 3 自然段,思考这句话的作用。

四、课堂总结。

这篇课文生动的描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。检测反馈面对这举世无双、旷世绝代的艺术珍品,你最想说什么?请在秦兵马俑博物馆的留言簿上,写下你感受最深的一句话。

四、布置作业。(当堂清)

小练笔:围绕下面的中心句,将内容写具体。

大课间活动开始了,学校操场上真热闹。

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________________________

关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

14 秦兵马俑教学设计