练习6教案（名师）

练习7

第一课时

教学目标:

1.学习语文与生活,引领学生走进先哲孔子,理解孔子名言的意思,并且能够灵活运用。

2.理解诵读与积累部分,品悟孔子教育教学的思想精髓。

教学重点:理解孔子名言的意思,并且能够灵活运用。

教学难点:通过学习积累成语,初步了解大教育家、思想家孔子的思想精髓。

教学准备:课前让学生搜集有关孔子的资料。

教学过程:

一、走进名言

1.导入:同学们前几天我们学习了《孔子游春》,认识了孔子今天我们继续走近孔子,了解他更多的教育思想。

2.资料补充

孔子的名言对我们中国几千年来的文化都有着深远的影响,下面我们一起来探究。

(1)提出自读要求,学生自主学习。

出示自读要求:自读名言,力求把名言读准确,读出韵味,有拿不准读音的字,可以使用工具书;思考每句名言所告诉我们的道理,可以通过抓住关键的字词去理解,对于有难度的可以在小组内交流;

你觉得哪句话对你最有启发,联系实际说清楚使你懂得了什么?

学生带着问题自主学习,教师巡回指导。

(2)教师检查自学情况。

读准下面加点的字:

不亦说乎必有我师焉学而不思则罔,思而不学则殆

不悱不发举一隅不以三隅反

教师相机引导抓住关键的词去理解。

“不亦说乎”中的“说”意思是:高兴、快乐。

罔:迷惘。殆:精神懈怠。温:温习。故:旧的。

3.分句出示名言,指名读。并且简单用自己的话去理解。

4.教师联系生活列举事例,学生说说可以使用哪句名言。

如:爸爸很喜爱读书,每每都忘记了该吃饭了,以读书为自己的乐趣,这真是:发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。

我们平时在生活学习中遇到问题,只要他会了,就去请教,无论长幼,都可以作为我们的老师,这就是:三人行,必有我师焉。

4.学生列举生活中的事例,要求用上名言。

【设计意图:积累语言,最终要回到运用语言上。联系生活实际,让学生将名言运用到实例中,是个很好的途径。此环节还要启发学生去搜集平时与人交谈时听到的孔子的名言,活学活用。】

二、走进成语

过渡:孔子带给我们这么多的名言,在许多名言中藏着一些成语,我们应该把它们积累下来。

1.出示成语。学生自由朗读。

2.指出一些字,指名读。

苦心孤诣有教无类诲人不倦

3.出示一些字,学生理解。

厌诣过贤类倚诲川

4.学生在理解的基础上背诵成语。

5.巩固练习。

三、拓展延伸

读读与孔子有关的故事。

四、作业

完成相关练习。

练习7

第二课时

教学目标:

1.了解临别赠言的特点。

2.学习写临别赠言,表达对老师、同学的依依不舍之情。教学重点:了解临别赠言的特点。

教学难点:学习写临别赠言,表达对老师、同学的依依不舍之情。

教学过程:

一、谈话揭题

1.教师谈话:六年的学习生活即将结束,在这快要离别的时刻,大家一定有着对同学,对老师依依不舍的感情,让我们将这离别之情化为最美好的祝福送给他们吧。今天,让我们敞开心扉,写出祝福!

2.板书题目:临别赠言

3.学生齐读。

二、道出心声

1.话别恩师

(1)情境再现:播放一组图片,小学六年来一些老师批改作业、上课、辅导学生场景的照片。播放结束说:马上要离开了恩师,你心中想说些什么呢?

(2)学生说出自己的心里话。

(3)教师引导:如果你要把你所说的话,变成对老师的祝福,如何修改呢?记住要联系平时的学习生活。

(4)学生在本子上修改,教师巡回指导。发现写的好的及时在班级交流。

2.话别同学

(1)情境再现:同学在一起参加比赛的图片,同学课间共同的游戏,同学间的共同研究难题……播放结束说:马上要离开了朝夕相处、天真烂漫的同学,你心中想说些什么呢?

(2)学生自由表白。

(3)教师引导把心中的话语变为美好的祝福。

(4)学生练写。

三、走近赠言

1.了解赠言。什么叫赠言?

(1)学生说出自己的想法。

(2)教师说:用良言相勉励。多用于临别之时。语本《荀子•非相》:“故赠人以言,重於金石珠玉。”唐骆宾王《夏日游德州赠高四》诗:“赠言虽欲尽,机心庶应绝。”袁鹰《悲欢•飞》:“小学毕业时,他给一个好朋友写了临别赠言:愿相会于中华腾飞世界时!”

2.赠言的格式。教师出示赠言格式。学生大致了解。

敬爱的老师、亲爱的同学们:

大家给了我最美好的东西——快乐的时光我一定要留在心中。当了你们半年的同学,我明白了:友情是不可缺少的,当我们挥手告别时,请记住我的祝福。当我一声:“再见。”告别了你们,请你们永远记住我,我将把你们留在内心深处,难以忘怀!你给我最真诚的友情,我将永远记住你。你那真诚的友谊和你那豪爽的性格,让我们成为了好朋友,让我永远的记住你。你送给我最真挚的友谊,我将永远保留在心中。亲爱的同学你们给了我无穷的欢乐,你们的语音我时时刻刻铭记在心中,当我们要离开我们的母校我会对你们说:“亲爱的同学,祝你们天天快乐,开心。我们即将毕业了,我将祝福你们学习成绩天天向上!

你们亲爱的同学XXX XXXX年X月X日3.比较赠言与书信的不同。

赠言多写祝福的话语,不能去描述一些事情。赠言的内容不宜太长。

4.学生把对老师、对同学的心声写成赠言的格式。教师巡回指导。

【设计意图:学生容易将赠言当成书信来写,所以比较两者不同非常必要。展示赠言范例,让学生直观地了解赠言的特点,并灵活运用。】

四、展示赠言

1.学生课前准备好自己制作的书签、卡片等。教师指导学生将赠言写在上面。

2.展示赠言。学生在班级自主地读出自己的赠言,其余学生送以掌声。

3.赠送赠言。学生将各自做好的赠言送给老师或者同学。

五、唱出心声:全班齐唱《友谊地久天长》

板书设计:

练习7

第三课时

教学目标:

1.通过例字“花喜木迎秀春”的书写,掌握毛笔字运笔方法。

2.通过练习,掌握上下、半包围和独体字的特点。

3.在书写中感受汉字造型的艺术魅力,培养学生欣赏美、创造美的能力,激发他们热爱祖国书法艺术的感情。

教学重点:正确、规范、整洁地书写:“花喜木迎秀春”。

教学难点:掌握笔画的运笔方法。

教学过程:

一、回忆写法

1.说说上节毛笔字课重点练习的是什么字,简单说一下写的时候的注意点。

2.展示上节课优秀的作品,学生欣赏。

3.检查本节课书写准备的情况。

4.把基础笔画各写一遍:(横、竖、撇、捺、点)

二、欣赏毛笔字的魅力

让学生说说喜欢哪种“花”和“喜”。为什么?

【设计意图:书法教育从欣赏开始。只有提高学生的欣赏水平,才能真正提升书法艺术的水平。书法教育更注重风格的欣赏,每个学生个性不同,也就喜欢不同字体,让学生说出自己喜欢的字体就是在培养风格。】

三、指导书写

1.提出本节课所写的字是:花喜木迎秀春

2.学生观察字,思考其写法,试着说一说。提出自己认为难写的地方。

3.教师用水与毛笔写在黑板上,边书写边讲解写法。

“花”字的草头要写得窄一些,“化”部左右要舒展开,写得略扁而宽舒。

“木”字的左右对称平稳,横画略向上斜,中竖上下粗、中间细,撇画略轻,捺画粗重,于平衡中产生变化。

“秀”字的“禾”部要写得扁而宽,撇和捺都要取平势,“乃”部上紧下松,要注意其笔画的斜度及钩的位置。

“喜”字是中宽型的字,上下部分都要写得窄些,长横为“细腰”,横贯左右,字中七个横之间的间距要均匀。

“迎”字的里面部分要左右呼应,竖画粗壮厚重。走之底的点与横折折撇要上下错开位置,捺画纵长,捺脚凝重。

“春”字三横的长度必须逐渐递增,长短差距不可过大,撇、捺纵长舒展。“日”部窄小端正,插在撇、捺之间,与上面横画的间距不能过大。

四、学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要领等)

1.学生在本子上练写,教师巡回指导,相机帮助书写有困难的学生,并且发现共性的问题及时统一在全班进行讲解。

2.学生再次练写,并与同桌交流一下自己认为难写的地方是如何解决的。

3.展示学生的作业。

全班共同评价。对于好的说出可以学习的地方,对于写得不太好的学生,要及时指出其不足之处,并加以指导。

4.教师小结本次学生练写的情况,并提出要求。

五、学习“读一读”,了解我国历代书法作品简介(三)唐代颜真卿楷书、唐代柳公权楷书、宋代苏东坡行书、宋代黄庭坚行书、宋代宋徽宗楷书、元代赵孟黼行书。

六、作业:写“花木秀喜迎春”

板书设计: