12 司马迁发愤写《史记》教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

12、司马迁发愤写《史记》一、教学目标:1、紧扣课题,立足文本,引导学生深入感悟,真正走进司马迁的内心世界,对人物形象进行渐进、深刻的解读。2、感情朗读,情感共鸣,进行文化浸润。3、对学生进行扎实、有效的阅读训练,不断提升语文素养与技能。二、教学步骤:(一)导入:通过上节课的学习,我们知道司马迁是我

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所属课文：12 司马迁发愤写《史记》

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2018-05-02 21:47:00

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学校：昆明经济技术开发区第三小学新册分校

12 司马迁发愤写《史记》教案设计（一等奖）

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2018-05-02 21:47:00

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关键词：12 司马迁发愤写《史记》教案设计（一等奖）

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12、司马迁发愤写《史记》

一、教学目标:

1、紧扣课题,立足文本,引导学生深入感悟,真正走进司马迁的内心世界,对人物形象进行渐进、深刻的解读。

2、感情朗读,情感共鸣,进行文化浸润。

3、对学生进行扎实、有效的阅读训练,不断提升语文素养与技能。二、教学步骤:

(一)导入:通过上节课的学习,我们知道司马迁是我国历史上著名的史学家,他还写了我国第一部纪传体通史——史记。今天我们就继续来学习第12课司马迁发愤写《史记》

(二)精读一、二自然段

1、请同学们快速读课文的第一、二自然段,边读边找一找司马迁写史记的原因?哪个原因最重要?(说明理由)板书:临终嘱托2、临终时的司马谈是如何对司马迁说的,从父亲的话中你体会到什么?

师:是啊,父亲立志要写一部记载上下3000年的史书,但这样伟大的志愿却要因为自己生命的消逝而不能实现,未尝不是一件遗憾又悔恨的事呢?谁再来读?

3家乡文化的影响,父亲深情的托付,让司马迁毅然挑起了这前无古人的历史重担,从此出示段落(司马迁牢记父亲的嘱咐,每天忙着研读历史……全国搜集来的资料。)你读出一个怎么样的司马迁?(发奋写史)。

咦,课题上用的是“发愤”,那这个“发愤”是什么意思呢?指名回答,作图。

正当司马迁下决心,专心致志写史记时,飞来了一场什么横祸?又是什么原因让他“发愤”写史记的?请同学们用自己喜欢的标记符号在课文中找一找。

1、“飞来横祸”是什么意思?

2、这场横祸是怎么来的?

3、你觉得司马迁在狱中都受到哪些酷刑?

4、观看视频再次感受这场飞来的横祸,司马迁受了宫刑,从此,他成了太监。这在当时被视为受了奇耻大辱,所以此时他——,所以他想要——,所以他要——。

5、孩子们此刻你能了解司马迁的感受吗?用这样的形式对司马迁说说话(我知道,此时您一定……)

6、司马迁忍受屈辱,是什么原因让他发愤写史记的呢?

7、在司马迁看来,为了摆脱个人耻辱和痛苦而死的人就轻于——,为了责任和使命而死就是重于——。所以他一次又一次勉励自己——8、同学们,当司马迁周围全是凶恶的狱卒时,司马迁在心里默默对自己说,谁来读“我一定要……我一定要……”当他孤身一人,独对苍茫大地时,他又怎样呐喊这句话?

9、你看,此时的司马迁如此平静,在他的脸上我们已经看不到痛苦和绝望,只看到责任和使命,因为他怎么做的?

(四)小结同学们,经过今天的这堂课,我们了解了司马迁的故事,体会了他忍辱负重,百折不挠的精神,那么史记究竟在中国历史上有着怎样辉煌的地位呢,预知后事如何,请听下回分解。

三、板书

12、司马迁发愤写《史记》

临终嘱托

发奋写史忍辱负重

飞来横祸百折不挠

发愤著书

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 司马迁发愤写《史记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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12 司马迁发愤写《史记》教案设计（一等奖）