数一数（二）教学设计｜教案在线预览

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数一数二一班:王珍教学目标1、通过实例,体会生活中有大数,感受学***数的必要性,激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等操作活动,认识新的计数单位“千”、“万”,并了解单位之间的关系。3、通过“拨一拨”、“摆一摆”、“估一估”、“比一比”等活动,对大数有具体的感受,发展数感。教学重难点:1、体验生活

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所属课文：数一数（二）

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2018-04-27 09:35:00

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学校：靖边县第二小学

数一数（二）教学设计

未知

2018-04-27 09:35:00

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关键词：数一数（二）教学设计

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数一数

二一班:王珍教学目标

1、通过实例,体会生活中有大数,感受学***数的必要性,激发学习数学的兴趣。

2、通过数正方体等操作活动,认识新的计数单位“千”、“万”,并了解单位之间的关系。

3、通过“拨一拨”、“摆一摆”、“估一估”、“比一比”等活动,对大数有具体的感受,发展数感。

教学重难点:

1、体验生活中的大数,感受学***数的必要性。

2、认识新的计数单位“千”、“万”,并了解计数单位之间的关系。

3、通过教学情景,使学生对一千和一万有具体感受。

4、让学生理解并熟记万以内数位顺序。教学准备:挂图、正方形模具、计数器、课件教学过程:

一、谈话引入

今天,老师给大家带来四幅图片,每幅图片都向同学们介绍了一个新知识,谁愿意把它读给大家听。

这几个数和我们以前学的数有什么不同?

二、新知学习

1、说一说。

通过实例,体会生活中的大数。

(1)在生活中,有许多这样大的数,你能找出来吗?

(2)与你的同伴说一说。

2、数一数。

通过数一数,认识计数单位“千”、“万”。

(1)小组合作数一数。

每个同学准备2条小正方体,每条由10个小正方体,5人为一小组,摆出100个小正方体。

说一说你是怎样数出来的。再以每小组摆出的100个小正方体为一层,让10个小组同学把一层正方体逐一放到讲台上,组织同学一层一层地数,数10层是一千个。

(2)看图数一数。以一千个小正方体为单位,出示图片,组织学生一千一千地数, 10个一千是一万。

3、感受一千、一万有多大。

(1)感受一千页的书有多厚。

(2)感受一万人在操场上敬礼升旗会是什么样的?三、实践应用

1、找一找,填一填。

(1)你能在你的计数器上找到千位和万位吗?

(2)填一填。独立完成后指明汇报。

(3)数一数。完成说一说的第(1)题。

(4)涂一涂。

2、回家之后找一找生活中的大板书:

数一数

10个一是十 10 10个十是一百 100 10个一百是一千 1000 10个一千是一万 10000

教学反思:

采用直观的课件,动感的画面认识计数单位千和万,激发了学生的学习兴趣和学习主动性,学生兴趣高昂。在不知不觉中掌握了知识,学和教都比较轻松。

关于本教案的常见问题

Q：数一数（二）教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数一数（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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