练习5课件配套优秀

《小小辩论会》教学设计

教学目标:

1.通过辩论活动,引导学生从不同角度看待科技进步问题,培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳,培养学生认真倾听与表达能力。

2.激发学生表达真情实感的欲望,引导学生把内容写具体,语句通顺,意思表达清楚。

课前准备:

1.出示辩题,根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。

2.根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。一、课前

1、图片导入,引入辩题

同学们,你知道这是什么吗?(预设麋鹿和驯鹿)引导学生产生辩论,看来大家都不服气,于是我们大家就产生了争辩,引起了辩论。

2、那什么是辩论?(出示辩论的含义)

辩论,就是正反双方各自阐明对某一问题的见解,并指出对方观点中的缺陷,以便得出正确的认识。

二、了解辩论

那接下来,我们一起来看看一场真正的辩论?思考,一场辩论会需要些什么?(播放视频一3分钟)

1、一场辩论会由哪些人员组成?

(正反方辩论人员、主席(主持人、评判人员、)

主持人在辩论会中的作用:辩论竞赛活动,要有一名主持人,亦称主席,主持辩论活动,她(他)维护辩论会场的良好秩序,保障辩论活动按照辩论规则有秩序地进行。主持人坐在两个参赛队中间,比参赛人员人员位置稍后一点的中央位置,便于观察整个辩论会场的情形。2、指名说说一场辩论会的流程?(以下教师讲解,适当缩减)

3、辩论时要注意的问题:

用普通话辩论,语速不宜过快,表达要清晰;

要说清楚自己的观点,认真倾听别人的发言,不要打断别人的发言;辩论要有礼貌,不仅要讲“理”,还要讲“礼”

4、辩论致胜的方法(播放视频二5:27-7:16)

(为何视频中观众席中会给予掌声?很精彩,为何精彩?)

冷静沉着,观点鲜明,理由充分,利于自己;

用事实说话,事实胜于雄辩;

以不同角度进行分析,巧抓对方漏洞;

辩论中运用反问,增强气势

三、开展辩论

1.针对辩题提出的两种完全不同的观点,小学生上网利大于弊和小学生上网弊大于利,确定正反方,认为“利大”的一方为正方,认为“弊大”的一方为反方,分为两组,并推选出一名主持人。

2.每组推选出四名主辩人,排出发言顺序:第一主辩人,第二主辩人,第三主辩人,第四主辩人。

3.主持人宣布辩论会开始;公布辩论的题目和正、反方的基本观点;介绍正、反方的主辩人及发言次序;通过辩论会有关规则,注意辩论时先表明自己的观点,然后说出理由,进行辩论。

4、展开辩论:

学生展示,所有环节由学生根据准备的辩论材料展开辩论

(开场)主持人:你们知道古代人们通过信鸽、狼烟等方式传递信息,现在随着科技的发展,互联网的出现使人们的生活发生了根本的变化,真正使“天涯若比邻”变为现实,然而对于互联网,人们说法不一,今天,甲乙双方就这一问题展开了评论,甲方辩题是:小学生上网利大于弊;乙方的辩题是:小学生上网弊大于利。辩论现在开始。

(结束)双方同学的辩论都很精彩,说的都有一定的道理。谢谢你们,正如甲方同学的观点中所说,互联网是我们认识世界的一个窗口,三所以,网不可不上,但是,互联网也是一把双刃剑,它是面向全世界的,自然有些不太适合小学生看的内容,因此,小学生上网应当有选择,应当适度适量,今天的辩论会到此结束,之后我们将会评选出最佳辩手,谨请期待。

4.教师总结:

同学们都能以事实为依据,大胆进行辩驳,在辩论中能从不同的角度看待问题。关于互联网对于人类的影响,我们还是应该辩证地去看。既然我们有能力开发先进技术,相信在人类理性地驾驭和控制下,互联网会为我们人类更好的服务的。