6 半截蜡烛课堂实录【3】

6 半截蜡烛

教学目标:

1.能正确流利,有感情地朗读课文。

2.学会生字新词。

3.能课文分段,归纳段意。能在理解课文内容基础上,说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4.通过朗读课文,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人 复备栏

作斗争时的机敏,勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

教学重点难点:

指导学生认真朗读,通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。

教学时间:2课时

第一课时

课标陈述:

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.阅读叙事性作品,了解事情梗概,能简单描述自己印象最深的人物、细节,说出自己的憎恶、崇敬等感受。

目标细目:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字,两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语:“厄运、摇曳”等。

3.理清文章脉络,正确地给课文划分段落,概括段意。

4.把文章从长读到短,概括地讲讲故事的主要内容。

教学过程:

板块一

1.板书课题:半截蜡烛教学生字:“截”,描红一个。

2.通过预习,你对这半截蜡烛有什么了解?

3.出示自学指导

(1)画出课文中三个人物的名字,读正确,读流利。

(2)正确、流利地朗读课文一遍,边读边画出生字和新词,读准生字,理解新词。

(3)读完课文想一想,伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的?试着完成填空练习。

当__时,伯诺德夫人__(怎么做)_____(结果怎样)当__时,大儿子杰克___(怎么做)____(结果怎样)当__时,小女儿杰奎琳__(怎么做)_____(结果怎样) 4.检查自学情况:

(1)板书三个人名:伯诺德夫人杰克杰奎琳

教学生字:诺奎。

(2)预习时,你学会了哪个新词?或者有什么词语不理解?

出示生词:秘密绝密绝妙熄灭楼梯承诺厨房镇定灯芯半截

多音字:强盗传递藏好暴露似乎

校对,订正。

(3)读课文。课文主要写了伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的经过。你最喜欢其中的哪个人物,就来读读课文对他的描写。注意纠正学生读错的字或句子。

每读完一个人物的表现,就完成相应的填空练习题。

板块二

1.出示自学指导一:

(1)浏览课文,思考给课文划分段落,

(2)同桌交流各自的划分情况,说出依据。讨论统一答案。2.交流分段结果:

一(1——2)二(3)三(4——5)四(6——7) (段意见教参)

3.这个故事跌宕起伏,情节性很强。现在,我们就来练习讲故事。

(1)用一句话概括故事的主要内容。

(2)用连接段意的方法讲讲故事的梗概。

(3)课文中人物刻画手法丰富,语言细腻,对人物的语言、动作、神情、心理活动描写细致入微。我们要把故事的情节具体详实地讲出来才能够吸引人。练习详细具体的讲故事。

觉得有困难的就选择自己喜欢的一个人的表现来讲。

(4)各自读课文,练讲故事。

(5)同桌互相讲故事。

评价任务设计

1.能正确流利地朗读课文,能简要地讲讲故事的梗概,能比较详细具体地讲讲这个故事。

2.能正确默写本课生词,并联系上下文理解重点词语的意思。作业设计:

1.把这个故事详细、具体地讲给家人听。

2.查找资料,了解二次世界大战。

教后反思:

第二课时

课标陈述:

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.阅读叙事性作品,了解事情梗概,能简单描述自己印象最深的人物、细节,说出自己的憎恶、崇敬等感受。

标准细目:

1.通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

2.

通过合作的形式,把故事编成课本剧演一演,培养学生自主

合作的能力,深化对课文的理解。

【提高性目标】

通过表演传神地表现人物形象。

教学过程:

一、复习引入。

1.同学们,上节课我们学习了《半截蜡烛》这篇课文。谁能根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的?当___时,伯诺德夫人__(怎么做)_____(结果怎样)当___时,大儿子杰克__(怎么做)_____(结果怎样)

二、感悟人物形象

出示学历单:默读课文,分别用

和……

1-2处写一写自己的体会,并在小组内与同学合作,将故事演一演,来表现伯诺德一家三口的机智、勇敢。

学情反馈:

小组交流,集体交流。

三、演课本剧

这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗?

(一)出示学习指导:

自由读第一场戏(第三自然段),思考:你准备通过伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言及心理活动来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。

1.交流。

动作:(急忙)取、(轻轻)吹。

请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。

重点提示:为什么要轻轻吹?大家一起读这个句子。

语言:关键读好哪个词?(亮)为什么?

要读得突出一些,但又不引起德军的怀疑?指导朗读。

心理活动:个别读,从中体会到什么?

圈画重点词。引读

假如你就是伯诺德夫人,你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出来吗?

指导:这是你的心理独白,你这么大声说出来,不引起敌人的怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。

2.小结。

尽管情况危急,伯诺德夫人内心十分焦虑,但她还能表现得这么从容、机智,真是了不起。如果让你演伯诺德夫人,你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗?

3.除了伯诺德夫人,这场戏中还需要哪些角色?(三个德国军

4.杰克、杰奎琳什么特点?

(二)布置排演任务

A把学生分成六个人一小组,选定组长,组长安排好角色分配。

B以小组为单位练习排演,尽可能地把文中提示我们的动作、语言、神情及心理活动表演出来。老师参与指导。

C演员表演,观众注意看他们的动作,仔细听他们的语言。

简评:主角演得怎样?(激趣:假如我是当时的总统戴高乐,我一定会为你有这样的好公民而骄傲, 奖你一枚荣誉勋章。)

(在课本剧中,有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。)

(三)用同样的方法学习另外两场戏

1.过渡:刚才,我们通过共同合作、探究,非常成功地完成了第一场戏的演出。能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗?第二场戏的主角是——?第三场戏的主角是——?组长起立,代表小组选择其中一场戏。

2.同法默读一出戏,思考:你准备从人物的哪些动作、语言、

3.交流杰克。

动作:(慢慢站、端、从容搬回、生火、坐待)重点提示:在什么情况下表现得这么从容的?读句。

语言:关键读好哪个地方?(真冷)指导朗读。

其他角色又要演好哪些表现呢?分角色朗读,边读边想该抓住哪些方面演出其它角色的特点。

4.交流杰奎琳。杰奎琳的机智、勇敢你认为关键是演好哪个地方。

重点提示:娇声。(博得敌人的好感,这样一来,当她提出要求时才不会遭拒绝)

你从中体会到了什么?(在长期的对敌斗争中,小小年纪便懂事了,和妈妈哥哥一样机智、勇敢)

谁能当回杰奎琳,用娇声对德军说这句话。

还有哪个地方表演时也该注意的?(镇定、道晚安)

给你个机会,找一个你最信得过的朋友跟你合作读军官的话,其他同学一起读旁白。把杰奎琳的机智、勇敢给表演出来。

5.小结。

通过刚才的探讨,大家有信心把这二场戏演好吗?注意演员关键要演出文中提示的人物动作、语言、神情,有本领的还可增加一些你认为更能突出主角机智、勇敢的表现或心理活动。

小组合作开始排练。

6.挑选两组表演。下面同学作评委,评出最佳主角奖和最佳配

角奖。

在这么危急的情况下,伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密,多么爱国的一家人啊!

今天,我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把课文编成简单的课本剧读读演演。其实,在第二次世界期间,发生过无数像这样感人的故事。读一读《主题读本》上的相关文章。

课后作业:

1.选择课文中的你最喜欢的一个人,对他写几句话,表达你内心的崇敬。

2.读一个二战期间的故事。

板书:

伯诺德夫人

半截蜡烛杰克(沉着、勇敢、机智) (藏有情报)杰奎琳爱国主义

教后反思: