识字5 寒流 大雪 北风优秀公开课教案

识字5

教材简析:

《识字5》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)二年级上册内容。本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起,组成韵语,结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都配有相应的插图,学生图词结合,容易萌生主动识字的愿望。本课的教学重点是识字写字。

学情分析:

识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基础的书写技能,养成良好的书写习惯。我班学生写字姿势需要纠正的很多,在学习中要重视这一点。

教学目的:

1.正确,流利地朗读韵文。

2.认识冬天的气候特征,不畏严寒生长的植物相应的词语。

3.能正确,美观地书写“雪、翠”。

教学重难点:

图文结合,理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。

教具准备:

挂图,多媒体,词语卡片。

教学过程:

一、谈话导入

总结:一年四季各有各的特点,(多媒体播放)春天是春风拂面,百花盛开,夏天是骄阳似火,烈日炎炎,秋天是秋高气爽,天朗气清,而冬天则是北风呼啸,大雪纷飞。杨老师想在金秋的十月带大家提前感受一下冬天的魅力,大家愿意吗?(板书:识字5)

二、看图识字学词。

1.整体感知

打开书,翻到76页,识字5,看看图,你看到了什么?自己读读词语,想想冬天什么样?打开书本,自己借着拼音大声朗读,注意读准字音。(同桌合作,你读给我听,我读给你听。)

(1)谁愿意一个人来读一读?说说在这些词里哪些音是要注意的呢。请你当小老师来领着大家读一读。一起来读吧。指名读,

(2)老师把拼音去掉了你们还会读吗?开火车领读。(带拼音:①开火车读,正音。“冰”是个后鼻音;苍松(都是平舌音);翠竹(平翘舌音要分清);

“刺猬”读轻声;“绳”都是后鼻音。)

(3)通过这些图,通过这些词,冬天给你留下了什么印象?为什么?

(4)读着这些词,小朋友们也肯定有很多想知道的,说说看,想知道些什么?

2.精读课文

那就让我们去寒冷、快乐、有趣、美丽的冬天去看看吧!出示挂图,指导学生观察说话。

(一)气候

(1)在冬天,有时天气会突然之间变得特别冷,那是因为北方来了强冷空气,我们叫它(寒流)。如果是温暖的气流,就叫——暖流。

寒流会给我们的生活带来什么变化呢?说话练习:寒流来了,()。

(2)你看天上纷纷扬扬飘落的是什么?(大雪)这雪下得怎么样?送词“鹅毛大雪、大雪纷飞”。积累词语:看,一朵朵、一片片、一团团的雪花纷纷扬扬下个不停,我们可以说——大雪纷飞;像鹅毛一样大的雪可以说是——鹅毛大雪;看着这么大的雪,农民伯伯最开心了,它预示着来年可能是个丰收年,这就是成语——雪兆丰年。

(3)你听,听到了什么?(北风)北风像在告诉人们?送你几个词。(北风呼啸、寒风凛冽、寒风刺骨)

(4)寒流、大雪、北风是冬爷爷送给我们的礼物,它是冬天特有的气候特征(板书:气候)谁来读,读的时候你在脑子里出现了什么画面呀?(把词串连起来说说。)

(二)植物。

(1)冬天北风呼啸,大雪飘飞,百花都凋零了,万木落叶,可是,也有一些勇敢坚强的花草树木却不怕寒冷的冬天顽强地和寒流斗争呢。找找看,它们是谁呢?

(2)学生交流老师点、读。

(3)这三种植物你喜欢谁呀?为什么?

借机理解大家为什么把松树称为苍松?苍指绿色,因为松树到了冬天,颜色还是那么绿,那么有精神。

翠竹,因为和苍松一样,到了冬天还是那样绿,所以称为翠竹,谁来读。

(看,这就是蜡梅,它在腊月早春,风雪寒天时傲然吐秀,色黄如蜡、浓香扑鼻。谁来夸夸它?()的蜡梅)

金黄、金灿灿你是从颜色上来说的

香喷喷、香气扑鼻你说出了它的味道

含苞欲放、盛开你描述出了它的样子

坚强、不怕冷你想得更深了,说出了它的品格

(在大自然中,表示绿的词语还有很多,看,这是什么绿?)

草绿(像草一样的绿叫草绿);油绿(绿得发亮,像涂了一层油。)

嫩绿(绿中还带着一些浅黄);碧绿(绿得有力,像碧玉)

墨绿、浓绿、深绿(绿得很浓)

词语颜色同词意,在屏幕上逐个显示。

4、一起把这些表示绿的词语读一读。

(4)是呀,腊梅、翠竹、苍松因为不怕寒冷,冬天还挺立在寒风大雪中为大地带来勃勃生机,人们喜欢他们这种勇敢顽强的精神,所以称它们为“岁寒三友”。(出示生齐读一遍)读出顽强。

(5)你还知道哪些植物也不怕冷?

三、给词语分类,总结韵文

1.通过刚才的学习,我们知道了冬天是寒冷的,在冬天会刮(),会下(),有时候,天气会突然变冷,这是因为()。冬天也是充满生机和乐趣的,如被人

们称为岁寒三友的(),冬天依然为大地带来勃勃生机。冬天真是一个寒冷但又美丽快乐的季节。你们怕冬天吗?喜欢冬天吗?能把你们对冬天的喜欢读出来吗?学生齐读识字5。

2.课文把词语分成四串词,读到现在,你们发现其中的秘密了吗?学生自由读并交流。

总结板书。(气候植物)

3.出示生字卡,学生开火车读。

四、学习生字

1.猜谜:无枝无叶开白花,飞入寻常百姓家。好象面粉不能吃,漫山遍野它盖遍。认读雪,说说写的时候要注意什么?教师书空学生说说笔顺,书上描红。

学习“雪”:

①谁来记住“雪”?

②写的时候要注意什么?(第二笔竖变为点、第三笔是横钩,四点要朝同一个方向。下面的“横山”要扁,和第一横差不多宽。)

③教师范写,学生书空。

④学生在书上描红一个。

⑤雪可以组什么词?(雪山、鹅毛大雪、冰天雪地、雪白、雪花、雪兆丰年……)⑥我们学过的哪个字也是“雨字头”(霜、雷)为什么是“雨字头”?(跟自然现象有关,像“霜”、“雷”、“雾”、“雹”等都是自然现象,所以都是“雨字头”,一起读一读。)

2.认读翠,板书比较:这个翠里有个新偏旁,认识“竹字头”并比较和竹的不同。学习“翠”

①开火车读准平舌音。

②学习新部首:“羽字头”,这是今天我们新学的偏旁,请小朋友仔细观察,“羽”作为部首后有什么变化?师范写,学生书空。

③下面是个“卒”,“竖不能升得太高,”不能把好朋友分开。

④学生在书上描红。

⑤“翠”可以组什么词?(翠绿、苍翠、翠鸟、翠竹、翡翠)

3、学生在本子上写,师巡回指导。

教师范写。学生描红。

1、请大家轻轻打开书本,再打开习字册,先在书上描红。

2、点评。

五、作业

1、抄写生字。

2、搜集资料:哪些动物要冬眠?我们南方的小朋友在冬天可以开展哪些活动?