15 埃及的金字塔优秀公开课教案

埃及的金字塔(第一课时)

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能够根据文章内容,独自给课文分段。

3、懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的,体会这样写的好处。

教学重难点:

懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的,体会这样写的好处。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1、中国的首都是北京,在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道,埃及的首都在哪里?埃及有什么名胜呢?

2、根据学生的回答,板书:埃及的金字塔。

3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”?它又是怎样建造起来的?我们学习了这片课文就知道了。

二、初读指导,疏通词句

1、自由轻声朗读课文,要求:

(1)读准字音,认清字形,读通句子,一边读,一边画出生字词。

(2)查字典或联系上下文理解词语。

(3)画出不懂的词语和句子。

2、检查自读效果。

(1)学生汇报自己勾画的生字词,教师用投影仪显示,学生明读。

(2)指出下列词语所在的句子,轻声朗读,重点领会下列词语的意思。

埋葬:掩埋尸体。

轮廓:物体的外缘线条。

精巧:精细巧妙。

结晶:比喻珍贵的成果。

摩天大厦:指高耸入云的大楼。

(3)提出不理解的词语,师生当场查字典或联系上下文来解答。

(4)指名分自然段朗读课文,并思考每个自然段说了些什么。

三、再读课文,理清脉络

1、默读课文,思考:这篇课文主要写了哪些内容?

2、交流。

3、根据交流结果,给课文分段。

4、根据段意,指名试说课文的主要内容。

5、小结。

四、学习第一段。

1、轻声朗读课文第1自然段,回答:

(1)“举世闻名”的金字塔在哪里?

(2)“举世闻名”的金字塔外观如何?

2、看图,品味文字。

(引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景,“巨大的角锥形”是金字塔的外观,“巍然屹立,傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。)

3、齐读课文第一段。

五、学习第二段。

1、默读课文第2、3自然段,思考:

(1)金字塔的外形具有什么独特之处?

(2)以胡夫金字塔为例,作者具体写出了这一工程的哪些特点?

2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处。

(1)金字塔为什么叫“金字塔”?

(2)第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一致?

(3)朗读第2自然段的第4、5两句话。

3、轻声朗读第3自然段,回答:胡夫金字塔具有哪些特点?

(1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点?(高大、重)

(2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?(平整、紧密)

4、理解重点句子,体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧?

(1)投影映示句子:

“这座金字塔高146米多。”

“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密。”

(2)指名读这两句话。

第①句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?第②句也是如此,究竟是怎样的平整与紧密呢?我们看课文是怎样具体描述的。

(3)投影映示:

按课文内容填空:

A、这座金字塔高146米多,()。

B、这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密, ()。

(4)边读边想,补充后的句子与前面出示的句子相比,好在哪里?

(用打比方、作比较、举例子等方法,把我们与遥远的金字塔拉近了距离,对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)

5、小结说明方法。

为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点,作者运用列数字、作比较、举例子的方法。默读课文第2、3自然段,找出用上述说明方法的句子。

指名读有关句子。

6、指名有感情地朗读,注意突出相关词语,表现出金字塔的“宏伟而又精巧”。六、总结。

同学们,看着这样的金字塔,也许我们不禁要问:如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?通过下节课的学习我们就会明白了。

七、作业。

回家上网搜集有关金字塔如何建造的资料,为下节课交流做准备。