23 学与问教案1

23、学与问

第二课时

王优娟教学目标:

1、正确、流利朗读课文。理清课文脉络,理解课文内容,懂得学中问、问中学的道理。

2、进一步了解议论文的文体结构,学习提出观点、论证观点、总结观点的写作方式。

3、重点学习作者论证观点的写作手法。通过课文中“哥白尼好问”和“沈括善问”两事例的言语表达形式,体会其中的写作手法。

4、根据事例论证的表达方式,进行言语实践,即根据事例写启示和根据启示举事例的方法。

教学重难点:学习这种如何通过举事例的方法论证主要观点的写作手法。

教学过程:

一、揭题导入,整体感知课文脉络

1、今天这节课我们继续学习课文——(齐读)《学与问》。

2、通过昨天的学习,我们知道这篇课文和五年级学过的《谈礼貌》《滴水穿石的启示》一样,都是(板书:说理文)这样的文章,一般的结构是怎样的?(指名回答)

师小结:课文通常在开头提出观点,然后通过具体事例论证观点,最后总结观点。(依次板书)

3、本文作者提出的观点是什么?(指名回答)齐读。

4、为了证明这个观点,作者列举了哪几个事例?(哥白尼和沈括两个事例)板书:举例哥白尼沈括)

5、师:作者为了论证观点,列举了哥白尼和沈括两个事例。

二、精读课文,理解课文言语形式

(一)学习哥白尼好问的事例

1、作者是怎样来论证他的观点的呢?让我们先来学习第一个故事。打开课本,快速默读这个故事,你从哪些词句可以看出他的好问?做好标记,自己再读读,体会体会。

2、课件出示段落,学生自读。

3、交流:

预设(1)非常喜欢问(不必说理由,稍微评价一下即可):哥白尼把提问当成了自己的兴趣。

(2)哥白尼问了许多问题:太阳为什么总是从东方升起,从西边落下?……说明他好问。师:作者通过写哥白尼问的问题多写出了他的好问。继续交流,你还从哪些词句看出他的好问?

……省略号也代表好问,(有数不清的问题冒出来)

(3)经常缠着爸爸妈妈问这问那(对,这是他好问的表现。)

①请同学说理由:从这个词为何看出好问?

师:书上没有写明哥白尼怎样缠着,你能透过这个缠字想像一下当时的画面吗?

引导:走在路上……在家里……来到公园……他会怎样做呢?(他问的方式不一样,经常问,

随时随地问。)

小结:仅仅一个缠字让我们感受到了小哥白尼的好问。作者用词是如此的简练精妙。

师小结:在小哥白尼眼中,爸爸妈妈就是他的老师,这是他问的对象,能者为师嘛。哥白尼就是这样,对什么都充满好奇,他能从生活中发现问题,随时随地问,凭着引读——“对科学奥秘的……开始的。”

4、让我们一起来读一读这段话,读出他的好奇、好问。(整段)

(二)学习哥白尼事例得到的启示

1、作者从哥白尼的事例中得到了哪些启示呢?(板书:启示)默读第3小节。

2、交流:

①多问几个为什么,而且是从平常事物中发现问题

②有了问题要随时随地请教别人

③能者为师,即有了问题可以请教父母老师、同学朋友,不管年长年幼。

3、随机板贴:多问为什么随时随地问能者为师

小结概括:作者根据哥白尼的事例得到了这样的启示——(齐读第3小节)

对照一下,作者在写哥白尼的故事和启示时,你有没有发现什么奥秘呢?

引导学生对照这两段话来谈谈启示是怎么得来的。(课件表示)①多问为什么②随时随地问③能者为师(“哥白尼问了许多问题”告诉我们要多问几个为什么;“经常缠着、问这问那”告诉我们要随时随地问;而问“爸爸妈妈”又问“爷爷奶奶”则告诉我们能者为师的道理。) 4、这正是说理性文章另一个特点,作者根据具体事例来表明自己的观点,得出启示,而且写故事要与启示一一对应起来。

5

是问来的。

同时也让我们知道,随后出示:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。

6、质疑:学到这里,我们知道作者从哥白尼的例子中强调要好问,他借沈括的例子想要表明什么观点呢?

①哥白尼故事强调要好问,而沈括的故事则告诉我们要把勤学好问与观察思考结合起来,不仅要好问,还要善于观察思考。学问学问,除了问也要学。(板书:勤学好问观察思考) (三)学习沈括事例

1、那我们把沈括事例告诉我们的道理读一读。

出示:在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。

2、这个启示作者强调勤学好问和观察思考结合起来。围绕启示,作者又是怎样写这个事例的呢,这个问题有点难,老师给个提示,思考一下:这段话每句话分别写了什么?自己读一读第四自然段,对照启示,你有何发现?

3、自读,思考。

4、交流引导:【提示(若有必要):沈括的事例,除了介绍他的身份和名字之外,还有几句话,

这5句话分别写的是什么?我从这句话读出了……】

①他小时候读白居易的诗……这句话写的是勤学。

②他想……句写的是思考。

③他去问妈妈……句写的是好问。

④妈妈的回答没能……句又是思考,或者叫再思考。

⑤最后一句写的是观察。(2人回答,第2人能用先。。。再。。。然后。。。接着。。。最后的句式来说。)

师小结:大家发现没有,与上一个哥白尼事例一样,作者所举事例也是与启示一一对应的,这是本文最大的写作特色。沈括通过勤学、思考、好问、再思考、观察,终于明白了其中的道理,谁来说说是什么道理?(山下气温高,山上气温低,所以桃花推迟一个月左右的时间开放。)

5、他就是因为从小勤学好问,观察思考,最终成为我国北宋伟大的科学家。你们看,这个事例紧紧围绕这个启示,一步一步向我们证明:要取得学问,就要善于把勤学好问和观察思考结合起来。

三、总结全文,小结课文论证方式

1、师小结:同学们,作者通过列举哥白尼和沈括两个事例来证明自己的观点。想一想,作者为什么选择这两个事例来证明,可以结合第一课时对哥白尼和沈括的了解来谈?(事例典型)作者通过两个典型事例充分地论证,告诉我们不仅要学习哥白尼的——(指板书说多问为什么,随时随地问,能者为师),还要学习沈括的——(指板书说勤学好问,观察思考),用文中的话来说:出示:知识是学来的,也是问来的。(最后总结观点,出示)学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。

2、大家能读懂这句话的意思吗?(要想获得学问,光学不行,光问不行,学与问要相互配合,这就是文中所说的词语——相辅相成。)我们再把这个道理记在心里,齐读。

3、除了告诉我们这个道理之外,你在这堂课上还有什么收获?(说理性的文章你会写了吗?) (对照板书总结:我们在写说理性文章时,先要提出观点,然后列举典型事例论证观点,重点我们还学会了写启示时与故事内容相结合。打个星号,最后总结观点,)接下来,我们就要练习这种表达方式。

四、课堂练笔,指导进行言语实践

1、课堂练习。(只要说不用写)

(1)根据事例,用简洁的语言表明观点。

(1)北宋著名的史学家司马光,小时候,每当老师讲完课,哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。长大以后,他更加勤奋。为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头,睡觉时只要稍微一动,枕头就会滚开,他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。他用了19年时间,终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。

__________________________________,可见__________________________________。

(2)_______________________________________________________。被称为“短篇小说之王”的作家莫泊桑,到30岁时,都没有发表一篇作品。他开始丧失信心,想改行经商。他姐姐批评他缺乏恒心,并建议他去拜访大作家福楼拜。福楼拜告诉他:“当初我也跟你一样灰心过,动摇过,但最后还是坚持下来了,重要的是要有信心,恒心。”回家后,莫泊桑继续埋头写作,不久就发表了著名的作品《羊脂球》。他一生写了三百多篇短篇小说,6部长篇小说,3部游记以及许多关于文学和时政的评论文章。

(一个人在确定了奋斗目标以后,若能持之以恒,始终如一地为实现目标而奋斗,目标就可以达到。) (你是怎么得出来的?)

(老师根据上面的事例得出了这样的启示,你能模仿哥白尼、沈括的写作手法来写一个与启示相对应的事例吗?)(你是怎么写出来的?)

(2)根据观点,选择恰当的事例写下来。

世界上无数的成功事例证明,所有成就事业的人,都是靠着目标专一,持之以恒的精神,最终取得成功的。______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ (例如:夏洛蒂·勃朗特、谈迁、霍金、诺贝尔、李时珍、法布尔……)

【明末清初,有一位史学家谈迁。他从小立志要编写一部明史。经过二十几年的不懈努力,谈迁终于完成了一部明朝编年史――《国榷》,可就在书稿即将付印前,发生了一件意想不到的事,锁在竹箱里的《国榷》原稿被小偷偷走了,但是谈迁并没有就此垮下,他决心从头撰写这部史书。他广泛搜集逸闻,并亲自到郊外考外遗迹。经过几年的奋斗,一部新的《国榷》诞生了,共104卷,500万字,内容更加翔实、精彩,谈迁也因为名垂青史。

著名昆虫家法布尔,从小就对小虫子非常着迷。八九岁的时候,父亲叫他去放鸭子,但他把鸭子放池塘后,就去观察各种各样的昆虫了。有一次,他还捡了好多贝壳和彩色的石子,把两个衣戴塞的鼓鼓囊囊的。夕阳西下,法布尔回到家却遭到了父母的责骂,让他不要再捉小虫子了,但是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。每次放鸭,他依然去捉小虫子,就是因为这种对昆虫的痴迷,把法布尔领进了科学的殿堂,经过毕生的观察,他终于写出了著名的《昆虫记》。】

2、作业:我们习作7作文就要求我们根据语文书中的故事写启示,写一篇作文。希望同学们首先能选择典型的事例,然后运用我们今天学习的写作手法根据事例写启示,表达自己的观点,完成习作。

举例启示

板书:提出观点

哥白尼多问为什么

随时随地问

能者为师

23、学与问论证观点

沈括勤学好问

观察思考

总结观点