3 烟台的海教学内容是什么类型的资料？

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3 烟台的海教学内容｜教案在线预览

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关键词：3 烟台的海教学内容

正文

教学设计

一、课题:3烟台的海

二、课时(第二课时)

三、课型(新授课)

四、教学目的:

1、学习第第二,三段,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活。

2、通过朗读、说体会、背诵、当导游等形式,理解烟台的海一年四季的景观,激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。

3、锻炼学生的合作能力、表达能力。

五、教学重点:指导朗读,感受烟台海的绮丽壮观,体会语言的生动与精彩。

六、教学难点:通读课文,感悟课文中一些关键词句的意思,感受烟台的绮丽壮观。

七、教具:字词卡片、多媒体课件

八、教学过程

(一)复习旧知

1、学生听写本课的词语。

2、课件出示上节课学过的词语学生齐读两遍。

3、说说课文按什么顺序写的,主要写什么?

(二)激发兴趣,导入新课。

1、过渡:烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢?谁能把文中那句概括烟台的海的四季特点的语句找出来读一读?作者是怎样具体为我们介绍烟台的海的四季特点呢?

2、这节课我们继续学习《烟台的海》,欣赏那里美丽的风景。

(三)讲授新课

1、精读课文,详细解读。

(1)学习第二自然段,感受“独特”

①自读,想想这一段除了写海,还写了什么?(海,人)②集体交流。

③人们在冬天的海边又是如何的?(突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏、不怕风浪的豪迈情怀)

④通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?你能用一个概括出烟台冬季海的特点吗?(凝重、壮丽)

⑤想一想烟台的海在你脑海中留下哪些美好的画面,利用文中的词语来概括。

(2)小结

2、合作学习春夏秋三段

(1)学生按要求再读课文

(2)小组交流

①第三自然段写了什么呢?(烟台春天的海)

课件出示:“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回、扑上去,像个

顽皮的孩子”等词句,体会东去春来,烟台的海“微波泛起”的景象。

②第4自然段写了什么?(烟台夏天的海)

多媒体课件出示“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语,感受夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意。

(3)概括一下春天和夏天海的特点。(春天的海轻盈和活泼,夏天的海恬静和惬意)

(4)第5自然段写什么?(烟台秋天的海)

找出句子,朗读并体会海的特点。

3、细读第三段

(1)齐读第6自然段。

(2)联系全文,体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。

(3)、欣赏画面,谈谈自己的理解和感受。

(四)巩固练习

1、交流谈论:

课文是按照什么顺序描写烟台的海上景观的?请你当一回小导游,介绍一下某一季节烟台的海。

(五)归纳小结

(六)作业安排

1、请你改正下列词语中的错别字。

凶涌(汹)宗山峻岭(崇)湛篮(篮)前扶后继(赴)

2、按课文填空。

九、板书设计

3、烟台的海

海人

不畏寒风巨浪

夏

“画”“背景”“舞台”

播下希望和新苗如此如醉充实与忙碌

资料摘要

3 烟台的海教学内容

3 烟台的海教学内容

正文

文档信息

作者信息

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