确定位置（一）教学设计一等奖｜教案在线预览

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《确定位置》一、教学内容:北师大版四年级数学上册63至65页的内容二、教学目标:1、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。2、能在方格纸上用“数对”确定位置。3、通过形式多样的确定位置的方式,让学生在探索知识的过程中发展空间观念,并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。4、感受确

资料类型：教学教案文档

所属课文：确定位置（一）

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2018-04-25 09:40:00

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学校：浦江县郑家坞中心小学

确定位置（一）教学设计一等奖

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2018-04-25 09:40:00

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关键词：确定位置（一）教学设计一等奖

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《确定位置》

一、教学内容:北师大版四年级数学上册63至65页的内容

二、教学目标:

1、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。

2、能在方格纸上用“数对”确定位置。

3、通过形式多样的确定位置的方式,让学生在探索知识的过程中发展空间观念,并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。

4、感受确定位置的丰富现实背景,体会数学的价值,产生对数学的亲切感。

三、教学重点:掌握确定位置的方法,说出某一物体的位置。

四、教学难点:相同列或相同排的“数对”的异同。

五、教学过程:

(一)情景导入

师:今天在上课之前我们先来说一说自己的位置,好吗?

生回答自己在第几组,第几个。

今天,老师就和大家一起来学一学《确定位置》。

(二)探索新知

1、描述小敏的位置。

(1)谁能用准确的语言说一说小敏的位置?在第2组第3个。强调第2组是从左往右,第3个是从下往上。

2、描述小华的位置:第二位小主角出场了,她是谁?小华的位置怎

样描述。小华在第4列第4行。

3、说一说)(1,4)这一点的位置是第

(4,3)这一点的位置是第组第个。

4、认识数对。

(1)介绍横轴、纵轴

(2)生成数对。(让学生“发明”简单易写的记法)

(3)示范数对。板书:(3,4)读作:数对三,四

5、说出游乐场各景点的位置,用数对表示分别是什么?

学生独立完成,再集体交流。

6、看数对画图。

学生完成作业纸,并交流。

三、拓展练习

1、四年(5)班的同学进行队列表演,每组人数相等,小明站在最后一组的最后一个,用数对表示是(8,6),请问他们班有多少人参加了队列表演?

2、游戏我说你做

老师说数对,相应同学站起来。

3、认识经纬线。

在地球仪上有横线和竖线,连接两级的竖线叫经线。垂直于经线的横线圈为纬线,根据经纬线可以确定。地球上任何一点的正确位置,如北京在北纬40度,东经116度。

四、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：确定位置（一）教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《确定位置（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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确定位置（一）教学设计一等奖