4 夕阳真美课件配套优秀教案案例

《夕阳真美》教案一、导入

1、2、 这节课,我们继续学习第23课,一起读“夕阳真美”。

见过夕阳吗?现在我们就跟随太阳一起出发,去找夕阳,看谁找的到。(课件:早、中、晚的太阳)

3、4、 你找到夕阳了吗?夕阳是什么时候的太阳?(点击夕阳图)

夕阳西下,会给我们带来哪些惊喜呢?下面,咱们就一起去看一看。(配图、配乐,师诵读全文)

二、精讲课文

学习第二自然段:

1、夕阳美吗?爷爷奶奶也邀请同学们去看夕阳呢?快快打开书,边读边找一找夕阳的位置都发生了哪些变化,用“——”画下来。

板书:西斜下沉落山

过渡:夕阳真是个顽皮的孩子,他不停的往下落,慢慢走向西山的背后(边说边做手势),夕阳还是个神奇的魔术师呢!每到一处,都把周围的景物妆扮的美极了!让我们一起去看看不同的位置,太阳都有什么变化,周围的景物是什么样的?请同学们自由读2——4自然段。

2、先去看看西斜的太阳发生了什么变化?周围的景物是什么样的?指读第二自然段。

此时的太阳刺眼吗?什么时候的太阳刺眼?(板书:余晖)指导有感情朗读。

周围的景物怎么样了?出示“深蓝”,理解词意(蓝的很深,就像大海的颜色一样)你想看看一片深蓝的天空吗?(出示图)指导朗读句子。

理解“连绵起伏”一词,出示“西山图”,这就是连绵起伏的西山,伸出手,我们一起画一画这西山吧。瞧,它们有高有低,一座连着一座,一眼望不到边。

出示图,长满树木的山是什么颜色?可在夕阳余晖的映衬下,看上去是什么颜色?(西山就像披了一件---------)看到这番景象你想说什么?此时的西山是这么的壮观而美丽,这就叫“壮丽”。但这不是一般的壮丽,而是“十分壮丽”。

老师相信,此时的你一定能把这一自然段读好,自己先练练。

学习第三自然段

1、太阳慢慢的往下沉,他又有什么变化,周围的景物又是怎样了呢?

(板书涨红)学习拟人句,文中把太阳当作人来写。

太阳还是个有心人呢,不光自己红,还把身边的云装扮一番。

2、出示句子“它那圆圆的…………”,找出表示颜色的词,天空只有这几种颜色的词吗,还会有什么颜色?这么多颜色都藏在哪了?(讲省略号的用法)

3、这么多颜色铺满天空,会是怎样一番景象呢?(出示图)

这么多颜色,能用一个词概括吗?(五颜六色、五彩缤纷……)

景色美,课文也美,谁能读好第三自然段。指读。

学习第四自然段

1、过渡:太阳一点一点地往下沉,离地面越来越近,当它沉到西山背后时,他又发生了什么变化?(板书:更红)太阳缓缓落下,我们就将看不到他那红扑扑的脸蛋了,这时的太阳还不忘把最后的美奉献给天空,那就是——灿烂的云霞。看图。多美的霞光呀,我们要读出它得万道金光,光芒四射来。生练读。

三、过渡:夕阳真是个顽皮的孩子,不停地往下落,夕阳又是个害羞的小姑娘,悄悄地躲到西山的背后,夕阳还是神奇的魔术师,把周围的景物变得如此美丽。

这三个自然段,每一段都写的那么美,你最喜欢哪一段,就美美的读一读。

四、学习最后一自然段

看到这一切,爷爷满面红光,望着奶奶说:“夕阳真美啊!”

爷爷为什么会满面红光?你们能感受到爷爷的心情吗?读爷爷的话

人们通常把老人比作夕阳,他们为了国家、社会、家庭操劳了一辈子,同学们能为这些步入夕阳之年的爷爷奶奶做些什么呢?

有了同学们的这份孝心,爷爷奶奶的晚年生活一定如夕阳般红红火火,我们一起去瞧瞧他们的幸福晚年生活吧。(出示图,配乐《夕阳红》)

板书:夕阳真美

西斜下沉落山余晖涨红更红

《夕阳真美》教学反思

《夕阳真美》是一篇优美的写景散文。课文运用生动、形象的语言描绘了天空、云彩、西山等事物。这篇课文的第2、3、4三个自然段分别描绘了傍晚时分太阳慢慢落下及其变化的过程,是全文的重点段落。如何让学生真正地走进如诗如画的课文中去,是这篇课文的教学重、难点。

在教学这一课时,我按照“夕阳西斜——下沉——躲到西山背后”的顺序,创设情境,和学生一起走进课文,让心灵穿梭于在美丽的画面和优美的语言文字之间,孩子们用眼睛去观察夕阳,用大脑去想象夕阳西下的美景,让他们在读中感悟,读中理解,感受夕阳的神奇魅力,深入体会夕阳慢慢下沉时的变化和不同的美,一起领略大自然的美丽风光。

课文第二自然段描写了太阳西斜的景象,我引导学生抓住有关词句体味“刺眼的光芒”,启发学生与中午时太阳的光芒相比较来领会。为了使学生更好地理解“连绵起伏”的含义,我出示相应的图片让孩子深入感知、体会西山的连绵起伏。我还带领学生用手指比画群山“连绵起伏”的样子,使动手、动口、动脑结合起来,在学生脑海中形成直观的形象,也同时体会了西山日落的壮丽景观。

课文第三、四段重点体会太阳下沉时自身及其周围云朵色彩的变化并感受夕阳落山后留在天边的霞光的“灿烂”景象。我先让学生自学文本,有选择性地品悟语句,通过课件展现落日的景观,进一步将课文中的优美词句和直观影像结合起来,采用多种方式感受到晚霞的多彩、霞光的灿烂,感悟夕阳的美。并通过进一步朗读、体验,深入感受夕阳的美丽。

其次,多媒体的适当使用,提高了课堂教学的效率。利用课件表现夕阳落山全程中太阳位置、颜色的变化以及周围事物的变化。调动学生观察,引导学生感悟,并用自己语言的表述,这一过程既吸引了学生的兴趣,又培养了学生的观察、思维、语言能力。

朗读是语文教学中体验情感的重要手段,通过朗读把学生带入特定的情境,使他们能更真切地感受课文中所蕴涵的感情。在指导学生朗读《夕阳真美》一课时,我根据课文内容和教学过程的需要,采用了个别朗读、集体朗读、分角色朗读,或读句,或读段,或读全文等多种朗读形式,并且注重读前指导与读后品评,努力让学生在各种形式的朗读品评中进行情感的体验和熏陶。如课文中有这样一句话:“连绵起伏的西山,披着夕阳的余辉,显得十分壮丽”,句子看来平淡,但用词传神,含义也深。我先让学生自己理解“连绵起伏、壮丽”这些词的字面含义,然后联系生活经验和所学过的知识进行品词析句,体会文中所描述的夕阳下山时周围景色的美,那种动态、颜色变化的美,在指导朗读时自然而然地唤起了学生对美的向往。