积累与运用（五）公开课教案

《学会感谢》教学设计璧山区凤凰小学校易海英

教学目标:

1.能用普通话向关心爱护自己的家人表示感谢,语言流畅,条理清楚,感情真切。

2.认真倾听别人的发言,能把握主要内容,并敢于表达自己的不同见解。

教学重难点:

能用普通话向关心爱护自己的家人表示感谢,语言流畅,条理清楚,感情真切。

教学准备:

师:网络视频《妈妈,谢谢您》、教学PPT、歌曲《感谢你》、《爸爸去哪儿》。

生:课前收集一些关于感恩的故事、歌曲、古诗、名言等。

教学过程设计:

课前活动:(PPT1:课题)

4.1班的同学们,大家上午好!师,初次见面,请多关照! 我是凤凰小学的易老

一首《爸爸去哪儿》送

(PPT2:)会给大家,希望咱们今天能一起愉快地玩耍!

唱的同学可以唱起来哟!

爸爸的陪伴与呵护让我们心怀感激,你还知道哪些这

之类的歌曲、故事、古诗或者名言呢?

随机抽几个学生说一说。

孩子们表现得真踊跃,希望在接下来的课堂上能看到

你们更多更精彩的表现!

一、父母恩,记在心。

1.老师给大家带来了一份见面礼,请看——(播放PPT3:视频《妈妈,谢谢您》)

2.生活中值得我们感谢的人很多很多,比如……随机抽5-6个学生说一说。(出示PPT4)

3.同学们说到的有亲人、朋友、老师等等,今天我们就一起来学一学如何向亲人表达感谢。(板书课题:学会感谢)

二、谢亲人,话说清。

1.现在,就请你静静地想一想,你最想感谢哪一位亲人?你要感谢他(她)什么?(出示PPT5:谢亲人) 2.抽生汇报,提炼方法。(汇报要求:表达要清楚,包括内容清楚,吐字清晰,声音洪亮。)

⑴生1:我最想感谢我的——,因为——⑵师:谢谢你的分享。(抽生2)你听清刚才这位同学想要感谢谁了吗?他是怎么说的?

⑶你不仅能把别人说的话听清楚,还能把听到的话说明白,真是善于倾听的孩子!

咱们表达感谢时,就是要把你要感谢谁,感谢他什么说清楚,可以用简单的一两句话举一个事例让听的人听明白。(相机板书:话说清——用事例)

⑷生3:我最想感谢我的——,我要感谢他(她)——

⑸(抽生4)你觉得这位同学说得怎么样? 预设一:(好)能说说好在哪里吗?

预设二:(不好)能说说哪些地方还需要改进吗?你觉得怎么改更合适?为什么要这样改?

咱们表达感谢时,不仅要把话说清楚,还要抓住细节表达出内心最真诚的谢意,这样才能让别人感受到你的真心。(相机板书:表真情——抓细节)

⑹你不仅能听明白别人发言的内容,还能有自己的见解,看来你是真的领悟了倾听的真谛!咱们倾听别人

发言时,就应该这样。

⑺咱们班的孩子真了不起!你们已经找到了向家人表达感谢的秘诀了,那就是:用事例把话——说清、抓细节来表——真情。

3.小组合作学习。

(出示PPT6:静思默想)

(1)现在请大家静静地思考怎样才能用上我们刚刚找到的感谢秘诀,把自己最想感谢谁,为什么要感谢他说清楚。

(出示PPT7:小组交流)

(2)感谢就要大声说出来,现在老师给你们机会在组内交流。交流时,要注意说清楚,听仔细,然后小组推选一名代表汇报交流。

(3)时间:4分钟。(出示PPT8:计时器)

4.抽生上台展示,听的同学要仔细,边听边思考,他有没有用事例把感谢的话说清楚,有没有抓细节表达出内心最真诚的谢意。

5.展示后,生生互评。

三、感谢卡,表真情。

1.老师听到大家对家人的感谢之言心中十分感动,如果能让你的家人接收到你发自内心的谢意,相信他们一定会非常欣慰的。(出示PPT9:表真情)

2.现在就请拿出老师之前发给大家的感谢卡,把你的感谢用简单的一两句话写下来!动笔之前,一个小提示送给大家(出示提示)齐读。(谢家人,话说清;言和行,表真情。)

3.可以动笔了。学生写感谢卡,老师巡视指导。

4.展示、评价。

(我从你的话语中感受到了你是真的想要感谢你的——;能看出来,你的家人真的很爱你,你也是一个懂得感恩的孩子……)

四、表谢意,情更浓。

(出示PPT10)心怀感激是一种美好的情感,我们要时时拥有一颗感恩的心:感谢父母给了我们生命,感谢老师培育我们成长,感谢明月照亮了夜空,感谢大地哺育了生灵,感谢这世间美好的一切……

最后,老师希望大家能把今天制作的感恩卡,送到你最想要感谢的人手中,并当面对他(她)说一声——(出示PPT11)

“谢谢您”!

板书设计:

学会感谢

话说清——用事例

表真情——抓细节