12 司马迁发愤写《史记》优质课教学设计

《12.司马迁发愤写<史记>》教学设计

黄仕欣

教学目标:

1.知识与技能

(1)正确流量有感情地朗读课文

(2)学会本课生字,理解由生字组成的新词

2.过程与方法

(1)在朗读课文,交流讨论的过程中理解课文内容,理清文章脉络。

(2)精读体悟课文1、2自然段,紧扣关键词句,在交流讨论的过程中体会司马迁发愤写《史记》的原因。

3.情感态度与价值观

(1)初步体会感受司马迁不怕吃苦、发愤著书的思想品质。

教学重难点:

1.精读体悟课文1、2自然段,紧扣关键词句,在交流讨论的过程中体会司马迁发愤写《史记》的原因。

2.初步体会感受司马迁不怕吃苦、发愤著书的思想品质。

教学准备:

相应教学课件

一、直接导入,揭示课题

1.同学们,今天我们来学习第十二课,齐读课题。

2.通过预习谁能告诉我“发愤”这个词是什么意思?

3.交流讨论,预设:坚决地去做,努力地去做,下定决心去做

4.究竟有多努力/坚决?决心究竟有多强?将你的理解代入课题,通过你的朗读告诉我。

指名朗读,相机指导。齐读

5.读了这个课题,你有哪些疑问?

预设:

(1)司马迁为什么要发愤写《史记》?(发愤写《史记》的原因是什么?)

(2)司马迁是如何发愤写《史记》的?(发愤写《史记》的经过是怎样的?)

(3)司马迁发愤写《史记》的结果如何?

带着这些问题,让我们开始今天这节课的学习。

一、初读课文,整体感知

1.自由朗读课文,要求:

(1)读准字音,读通句子

(2)思考:课文的主要内容是什么?

2.出示词语,检查预习

通过刚才的朗读,老师想检查一下大家生字词的预习情况。

(1)指名读,开火车读

(2)指导重点字词(载、横多音字)

(3)让我们一起来读一下这些词语,每个词语读一遍。

3.你能用上其中的3-5个词语,用简洁的语言来概括一下课文的主要内容吗?

(司马迁在遭受刑罚后仍不忘父亲嘱托,忍辱负重耗费十三年时间完成了辉煌巨著《史

记》的事。)

4.同学们还记得我们一开始提出的问题吗?谁能以此为线索给课文分一分段?

预设:原因(1-2)经过(3)结果(4)

二、精读体悟第一部分

1.今天这节课我们重点学习的是课文的第一部分。请同学们默读课文1、2自然段思考:司马迁为什么要发愤写《史记》?画出相关句子,圈出关键词语,在旁边写写你的感受。2.交流讨论

(1)母亲河的熏陶

“司马迁出生在黄河岸边的龙门。”

还有一个原因同学们找到了吗?司马迁出生在哪?对于黄河你有哪些了解?

(黄河是母亲河,是中华民族文明的发源地,中国上下五千年的历史正是从这里开始)是啊!一方水土养一方人,司马迁从小就成长在母亲河的熏陶下,这也是他发愤写《史记》的原因之一。

(2)受英雄故事的影响

“他从小看着......心里十分激动。”

①马迁听了这些故事,他的心里会想些什么呢?

预设:a.想把英雄故事记载下来传给后人请你来读出司马迁内心的想法

b.他也想当英雄,成就一番事业~

c.英雄故事激励着他去编写史书~

②是啊,英雄历史故事感染着司马迁,所以这也是他想要编写《史记》的原因之一,让我们一起读好这句话。

(3)受父亲影响

“受父亲影响……他还四处游历……历史资料”

①他的父亲是一个怎样的人?抓住文中的句子,联系关键词说一说。

(“专门掌管”、“三千余年”、“立志”可看出他的父亲是一位了不起的史学家)

②为了想他父亲一样,司马迁做了什么?你体会到了什么?

③相机指导朗读,读好这句话,读出你的理解。

(4)父亲临终时对他的嘱托。

①父亲临终时对他说了什么呢?

“司马谈临终时……千万不要忘记我平生想要完成的史书啊”

②同学们,从父亲的临终嘱托中你体会到了什么?

(从“千万不要”可以体会到父亲非常想要完成这部史书)

③谁能读出父亲那强烈的愿望?为我们一起读。

④父亲如此强烈地想要完成这部史书,可是,条件已经不允许了,昏暗的灯光下,父亲躺在病榻上,此时的他已经(奄奄一息)了

⑤是啊!这就是父亲临终之时的情景啊,想象一下,父亲此时的心情怎么样?

(相机指导朗读,读出痛惜、不甘、绝望、满含殷切希望)

⑥让我们一起来读读这段话,牢记这份临终嘱托吧!

⑦听了父亲这满含期望的临终嘱托,想一想,司马迁会对父亲说些什么呢

出示“司马迁拉着父亲的手________地说____________________”

预设:a.我一定会完成你的心愿的

b.我受您的影响已经开始四处游历,广交朋友了

c.我一定会完成这部史书的

d.我为了编写史书已经积累了大量的历史资料了,您放心吧

3.为了完成父亲的临终嘱托,司马迁他是怎么做的?请用文中的语句回答并说说你的感受。“司马迁牢记父亲的嘱托......搜集来的资料。”你体会到了什么?

预设:(1)“每天忙着”体会到司马迁是在尽心尽力完成父亲的嘱托

每天忙着做什么?是啊,不论刮风下雨,寒冬酷暑,几十年如一日。司马迁立志写史的决心可真坚定啊!你能读好这句话吗?

(2)“牢记”体会到司马迁将父亲的嘱托记得很牢。

(时时刻刻将父亲的嘱托放在心上)

是啊,父亲的嘱托已经扎根在了他的心中,请你读好这句话。

(3)“走遍全国”体会到:①搜集的资料来之不易

②资料内容丰富,数量众多

③整理资料非常的辛苦,要付出艰辛的劳动

你能读出司马迁写史的不易吗?

(4)拿起书本,读出你的体会

四、小结及作业布置

1.通过今天这节课的学习,我们知道了司马迁发愤写《史记》的原因是?

2.司马迁最终完成《史记》了吗?在撰写史记的过程中他又遭遇到了怎样的挫折?又是如何克服困难发愤写史的呢?我们将在下节课进行讨论。

3.请同学们课后完成以下作业:

(1)完成习字册(2)将司马迁发愤写《史记》这个故事复述给你的同桌听

五、板书设计

12.司马迁发愤写《史记》

原因:母亲河的熏陶

英雄故事的感染

受父亲的影响临终嘱托

经过:

结果: