14 小马过河优质课教案｜教案在线预览

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《小马过河》教学设计仁怀市实验小学刘乐乐知识与技能1、认识“棚、驮”等13个生字,读准多音字“坊”。2、分角色朗读课文,能读出恰当的语气。3、能根据课文内容,说出自己的简单看法。过程与方法在朗读中,让孩子们去发现、感受老马、小马、老牛、松鼠的心理变化和性格特点。教学准备:多媒体课件一、猜谜语导入。二

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 小马过河

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2018-04-28 13:15:00

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学校：仁怀市实验小学

14 小马过河优质课教案

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关键词：14 小马过河优质课教案

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《小马过河》教学设计

仁怀市实验小学刘乐乐知识与技能

1、认识“棚、驮”等13个生字,读准多音字“坊”。

2、分角色朗读课文,能读出恰当的语气。

3、能根据课文内容,说出自己的简单看法。

过程与方法

在朗读中,让孩子们去发现、感受老马、小马、老牛、松鼠的心理变化和性格特点。

教学准备:

多媒体课件

一、猜谜语导入。

二、出示课题,齐读课题,并和老师写一写。

三、初读课文,识字。

1、听老师范读课文,初步感知课文内容。

2、出示生字词,读一读,记一记。

3、回到文中,同桌一起读课文。

四、再读课文,整体感知。

1、故事中都出现了哪些动物?

(老马、小马、老牛、松鼠)

2、这些动物之间发生了什么事儿?

(1)结合课文内容,指名介绍。

(2)集体评议,补充交流。

(3)教师适合点评,引导学生了解课文主要内容。

3、正确、流利的朗读课文。

五、学习课文,了解小马过河的原因。

1、小马为什么要过河呢?课文中哪几个自然段做了具体介绍?

2、指名反馈。

3、小马愿意去帮妈妈做这件事情吗?你从哪里知道的?(理解连蹦带跳,体会小马乐于帮助妈妈的心理)

4、抓住为难,体会小马不知所措的心理。

六、继续学文,读懂故事。

1、小马要过河,老牛和松鼠有什么不同的意见?

2、学习读课文4、5自然段。

(1)动笔画出老牛和松鼠的对话。

老牛:水很浅,刚没过小腿。

松鼠:水深得很,昨天淹死了他的一个伙伴。

(2)学生有感情地分角色朗读课文4、5自然段。

3、小结过渡:老牛和松鼠的说法完全相反,小马不知道怎么办,只好跑回家去问妈妈。

4、小声读6、7自然段。

讨论:妈妈有没有直接告诉小马能不能过河?妈妈是怎么说的呢?

生自由发言,分角色朗读6、7自然段。(读出小马的难为情,

老马的亲切开导)

5、听完妈妈的话后,小马是怎么做的?结果怎样?

(1)学生默读最后一个自然段。

(2)了解小马的行为:跑到河边,不再光听松鼠的劝告,而是下了河,小心的蹚过了河。

(3)认识小马的发现:既不像老牛说的那么浅,也不像松鼠说的那么深。

七、师总结。

一条小河,一句鼓励,一次尝试,小马在实践中获得了宝贵的经验。生活中,我们也会遇到无数条这样的小河,我们应该学着多动脑筋,多想办法,不要只听信他人,要勇于自己实践!

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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