按分辨率分类管理和按加工过程保存管理素材教案及板书设计

图像处理

一、学习内容分析

1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：

1、理解图形与图像、位图与矢量图、分辨率、颜色等概念

2、认识常见的图片文件格式，明确图像格式与图像大小的关系

3、掌握影响图像质量、图像大小的因素

4、初步掌握用图像处理软件，如画图工具、ACDSee、photoshop对图像的简单处理方法

过程与方法：

1、展示图片例子和学生动手实践，感受不同类型图像的区别

2、通过使用图像处理软件对图像进行编辑处理，加强动手能力

情感态度与价值观：

1、能从生活需求出发，把技术应用于生活，在解决问题的过程中学习技术

2、能主动学习和选择图像处理工具，能应用到现实生活中，体会作图软件给日常生活和学习带来的方便

2. 学习内容与重难点分析

多媒体信息处理是信息加工的一部分知识,也是photoshop、GoldWave等软件学习的前奏，然而学生对于图多媒体信息处理缺少理论了解，只会操作没有一定的理论基础这是万万不能的。本节课的主要内容是了解几个基本概念，包括图像处理、声音处理、视频处理，其中图像处理包括图像和图形、位图和矢量图的区别、分辨率、颜色、常见文件格式等方面内容的介绍，让学生了解图像处理的有关知识。本节课中提到的各种概念比较多，如何理清这些概念之间的关系是本节课的重点，学生对理论性偏强的知识点缺乏理性的认识，所以本课借助较多的图像实例，希望能让学生更好的理解与图像处理相关的知识。

教学重点

区别位图与矢量图、图像格式的转换、影响图像质量与图像大小的因素

教学难点

像素、分辨率与图像质量、大小的关系

二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）

高一学生身心渐趋成熟，逻辑思维趋于严密，已经具备了一定的计算机使用经验，但是学生存在重技术轻理论的现象，对知识的思考和归纳存在一定的危难情绪。本节课是让学生了解图像处理、声音处理、视频处理的基本知识及初步掌握使用软件处理图像的方法。在处理图像理论性偏强的内容时，要着眼于从学生感兴趣的事物入手，引起学生的注意，提高其课堂参与意识。

三、学习环境选择

1．学习环境选择网络教室

四、教学环节

知识点与教学内容

呈现方式

教师活动

学生活动

设计意图与效果

活动1 设疑导入

PPT演示

请在画图工具任意画笑脸图，大小为800*600像素，分别保存为24位. bmp和单色.bmp,记录每幅图片的大小。

绘图、保存、并记录属性大小。

激发学生兴趣，为下面部分知识点做好铺垫。

活动2 位图与矢量图

视频

播放笑脸图视频，提问并总结两组区别。

观看并回答两组的区别。

通过图像视频集展示，可以让学生对图形与图像的概念有一个形象的理解

活动3 图形与图像

图片

要学生观察“monkey.jpg”

和“monkey.emf”

，在ACDSee中放大这两张图比较区别。

在ACDSee软件中观察“分类吧”文件夹中的图片（通过放大）根据观察结果，将图片拖动到相应的文件夹中。

先设疑、再指明两者区别，最后通过

学生自己动手放大观察，能更好的区别位图与矢量图，并为未讲解图像格式做好铺垫。

活动4 文件格式

图片

利用photoshop将horse.jpg分别保存成不同格式，观察大小，得出格式与图像大小有关。

猜测不同位图格式与图像大小有什么关系

利用photoshop将horse.jpg保存成不同格式，可以直接在属性中看到大小，得出文件格式影响图像大小的结论。

活动5 像素与分辨率

图片

呈现三幅不同分辨率的图像，并放大到同一尺寸，观察其大小。

给出答案并解释说明

通过将同一幅图像设置不同分辨率，比较质量和大小，能让学生更好地理解图像大小、图像质量与分辨率的关系。

活动6 颜色模式

图片

讲述黑白图像和彩色图像。在word中通过photoshop改变前景色，改变RGB大小实现颜色更换。

验证“单色.bmp”大小是否与公式匹配；到教师机根据RGB颜色模式调出品红色、白色、黑色的RGB值。

讲解两种不同的颜色模式，明确bmp图像存储空间大小，并用所给公式验证两种不同颜色值的图片大小，可以让学生在记住公式的同时，更好的理解图像大小与颜色值之间的关系。

活动7 课堂小结

PPT演示

展示学生作品

评价作品

提出矢量图片的问题，课后探究。提出学无止境，进步不断。

五、评价方案设计

1．评价形式与工具课堂提问和制作作品

布置练习：

达芬奇是个谜，到目前为止还没有人能揭开秘密，世界上探究的人很多，也有很多交流的网站：http://www.thetruthaboutdavinci.com/我们在下一节课利用图像处理软件进行加工处理，看看能看的图案吗？