2　校外探路ppt课件教学实录

第四单元第二课

《校外探路》教学设计与反思

【教材分析】

《校外探路》一课，是课程教材研究所综合文科课程教材研究开发中心编著的义务教育课程实验教科书三年级下册品德与社会的第四单元的第二个主题。

本单元在设计时主要以儿童所熟悉的生活为基本内容，引导学生在对学校和家庭周边环境的认识中，学会认路和寻路。着力培养学生识路、行路的一些基本常识和技能，让学生会看简单的路线图和平面图，画出简单的路线图和平面图。为后续的出行打下基础。

【学情分析】

三年级的学生，年龄在十岁左右，是思想意识形成的良好阶段，养成教育就尤显重要，学生不仅需要养成良好的学习、卫生习惯，更重要的是使学生认识到生命价值的宝贵。保护生命的意识要从小让孩子们明白，而《校外探路》一课恰好为我们提供了这方面极佳的教育素材。同时，为了孩子们未来生活的需要，作技能培训。

【教学目标】

1.观察、熟悉学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。

2.正确辩认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路线路。

教学重点:了解路线图的作用，看懂简单的路线图。

教学难点:知道画路线图的方法，学画简单的路线图。

【教学策略】

本课教学的对象是小学三年级学生，所以本课主要采取活动体验、实际考察等教学策略，以促动学生积极参与的兴趣，并采用讨论、交流等教学方法，从而使本课教学能够产生最大化的有效。

【教学过程】

活动准备：

1.师生收集学校周围标志性建筑或景观的照片、图片。

2.学生准备彩色笔。

第一课时

活动过程：

导入：同学们，上节课我们学画了我们校园的平面图，有几个同学画得很好（表扬具体的人），那么，同学们在画的时候注意了没有？我们在画平面图的时候要注意些什么？

生答：方向（指向标）、图例、比例尺

老师：我们这节课就走出学校去，到校外去探探路。

一、让我来考考你

1.老师出示收集的学校附近的建筑物的图片、照片，让学生猜猜是什么地方。

2.学生相互考考对方。

二、该怎样认路

1.以学校校门为中心，考考同学们有几条路，各自在什么方向，延伸出去有些什么重要建筑或环境。（学生回答

教师简要评价）

2.看书上第59页，我们先看看别的小朋友是怎样到校外去探路的。老师指导学生注意几个关键点：一是以校门为中心；二是分别走的哪些方向；三是各自方向道路的走向及主要建筑。

书上60-61页先说的是跟随南路的同学去看看，指一指他们走的方向及观察到的路边主要建筑。

再看看书上62-63页其他三路同学的走向及观察到的主要建筑。

3.总结探路的方法：首先是确定方向；其次是注意安全，留心观察，做好文字记录；还要注意主要标志性建筑或重要环境；最后是设计图例，画好图。

三、“探路特别小队”在行动

1.激趣，引出“探路特别小队”。我们要象书上的小朋友一样去探我们学校周边的路。

2.小组讨论，确定“探路特别小队”行动的方向及任务。

3.全班交流，完善小组方案，师相应指导或提出建议。

4.“探路特别小队”出发(带上纸、笔) 。

延伸活动：各小组可根据实际情况，利用课作时间继续进行活动。

第二课时

活动过程：

一、各小组整理“探路特别小队”活动资料，商定交流汇报发言人。

二、交流、汇报

1.各小组汇报“探路”过程，并展示活动过程各种形式的记录资料或其他相关资料。

2.小组自评、互评“探路”行动，并导入下一活动。

三、认识“路线图”

1.学生自己再读教材P62-63的路线图，对照自己画的图，说一说，读懂了什么，还有什么疑问。

2.合作学习，讨论并试着解答“读路线图”遇到的疑问。

3.再试一试、画一画自己“探路”路线图。

4.互相看一看、评一评，并讨论路线图的作用和画的方法，并将讨论的结果写在教科书上。

板书总结：辨清方向，探好路。留心观察，做记录。设计图例，画好图。（学生齐读）

延伸：让学生回家把自己“探路”的路线图画得更清楚。

强调：方向、图例、比例是画图的三要素。

第三课时(可以把下课时间连在一起) 准备：每个学生先画一张从学校到自己家的路线路(或其他大家熟悉的地点) 一、看一看、猜一猜、评一评、改一改

1.将每个人画的路线图放在一起，然后随意抽取几张图，展示给大家看。

2.猜一猜：这是什么地方？你是怎么知道的？

3.评一评：依据上节课总结的路线图的画法评一评。

4.改一改：提出修改意见，或者上台改一改。

二、“探路小队”在行动——看图寻路

1.学生自愿组合成小组，抽取一张路线图，并与图的“小作者”交流意见。

2.“探路小队”制订看图寻路方案。

3.“探路小队”看图寻路活动出发(各小组带着路线图从学校出发)。

三、“看图寻路”活动汇报

1.各小队汇报自己实地探路与路线图有什么不一样的地方。

2.路线图的“小作者”根据意见修正图。

【教学反思】

《校外探路》是人教版三年级《品德与社会》中第四单元的第二课。教学目标一是正确辨认方向，了解路线图的作用。二是能看懂简单的路线图，学会认路。三是通过观察能用简单的图形画出学校周边的路线图。最主要的是能够让学生将理论联系实际。我在上完这一课后感觉自己还是有很多的不足。

首先是自己对教材备的不足，只是单纯的从书本上来和学生辨认方向，看懂路线图，没

有将课本上的死知识转换为学生应该掌握的灵活知识。校外探路就应该是带领孩子认识校外的世界，熟悉自己学习的周边环境，我在这一方面做的很不足，只是泛泛让孩子们说说周边的环境，其实我完全可以采用先进的多媒体技术将学校周边的环境搬到我们上课的教室来。这样既能调动学生的积极性，还可以让孩子真正的学到知识、运用知识。这才是教学的根本，我要吸取这次经验，下次一定要立足于教材，且高于教材。这样孩子们才能学到真正有用的知识。第二，也是我自己对学校周围的环境没有认真去考察，我应该提前将学校的大致环境做一个了解，最好能熟记于我的脑海里，这样在课堂教学时我才能做到游刃有余，课前的准备严重不足。第三，我对学生备的不足，三年级的学生由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，不喜欢枯燥的说教。我在这方面做得不够，游戏、竞赛……设置的太少，很难调动孩子们的学习兴趣。所以课堂氛围比较散漫。我自己在设计教学环节时虽然想到了这一点，但总觉得实施起来难度大，就自己放弃了。现在，后悔已经没用了。在以后的教学中我一定要站在孩子的角度多去想想，真正发挥孩子的主体地位，让孩子成为课堂的主人……

这节课虽然结束了，但是留给我的思索却才刚刚开始，以前在听别人的课时总会有一些自己的感受，可我自己真的上了一节这样性质的课后才觉得真是看花容易绣花难啊，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

努力，钻研……是我今后要走的方向。